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론
우리나라 교육의 문제점은 위에서 설명했다시피 대학을 목표로 12년간을 주입, 강압적으로 획일적인 교육을 받는다는 것에 기초한다. 현재 우리나라에서 시행되고 있는 다문화 교육과는 그 성질이 완전히 반대되는 개념이다.
다문화 교육
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다문화교육이란 민주주의의 이론을 기반으로 개인의 존엄성과 크게 나아가 전 인류의 평등을 촉진하기 위한 교육이다. 가장 기본적인 교육기관인 학교에서 교사들은 이 중대한 가치들을 가르치고 반영해야 할 책임이 있으며 학교에서 또한
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따라 제대로 누릴 수도 있고 그렇지 못할 수도 있음.
ex. 자신의 취미와 건강을 위해 야구나 축구를 즐기는 것 →여가
야구나 축구를 직어 11. 노동 시민교육
12. 다문화 시민교육
13. 미디어 시민교육
14. 환경 시민교육
15. 세계 시민교육
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교육을 실시하기 좋다. 만약 학교에서 다문화교육이 잘 자리를 잡는다면, 학생들이 커서도 다문화적 마인드를 가질 것이기에 다문화에 대해 긍정적인 생각을 하는 사람들이 늘어날 것으로 판단된다.
Ⅲ. 결론
우리나라는 점차 다문화 사회로
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다문화 가정에 대한 선입견이 사라질 수 있도록 공익적인 차원의 노력이 이루어져야 한다고 생각한다.
참고문헌
문성식, 김이진 <다문화가정의 이해>, 이담북스, 2012
한미현 <아동복지>, 창지사, 2016
이순형 <아동복지 이론과 실천&g
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대립과 항쟁의 사실을 외면해서는 안 되며 이웃 여러 나라와 교류를 통해 우호적인 역사를 끊임없이 배워 나가는 것도 중요하다고 생각한다.
4. 참고문헌
세계의역사. 박구병 외 지음. 출판문화원. 2016
이원순·윤세철, 『역사교육론』, 삼영
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다문화교육.
김태환(2018). 진지한 여가 비용 개념화와 척도개발. 석사학위논문. 서울시립대학교 일반대학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 여가와 여가활동
2. 근대 이전의 여가
1) 원시사회의 여가
2) 고대사회의 여가
3) 중세의 여가
4) 문예부
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다문화정책의 기반이 되는 개념인 다문화주의를 논의하면서 문화적 다양성과 차이에 충분한 관심을 가져야 한다고 하였음
③ 킴리카는 다문화주의를 캐나다 정부가 1960년대 이전에 다문화적이라는 용어의 혼선과 다인종문화적이라는 용어
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다문화정책의 기반이 되는 개념인 다문화주의를 논의하면서 문화적 다양성과 차이에 충분한 관심을 가져야 한다고 하였음
③ 킴리카는 다문화주의를 캐나다 정부가 1960년대 이전에 다문화적이라는 용어의 혼선과 다인종문화적이라는 용어
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다문화정책의 기반이 되는 개념인 다문화주의를 논의하면서 문화적 다양성과 차이에 충분한 관심을 가져야 한다고 하였음
③ 킴리카는 다문화주의를 캐나다 정부가 1960년대 이전에 다문화적이라는 용어의 혼선과 다인종문화적이라는 용어
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