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론적 지식의 적용을 넘어서, 실제 현장에서 학생들의 삶의 질을 개선하고 잠재력을 실현하는 데 기여하고자 하는 의지의 표현이다. 학생 개인에 대한 깊이 있는 이해와 다층적 개입, 가족과 학교, 지역사회와의 협력적 파트너십, 예방적이고
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교육 지원
참고문헌
가족복지론 이영실, 윤대중 외 3명 저 | 양서원 |
다문화가족복지론 최현미, 이혜경 외 3명 저 | 양서원 |
가족복지론 손병덕, 황혜원 외 1명 저 | 학지사 |
가족복지론 한국여성복지연구회 저 | 청목출판사 |
가족복지론 김
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다문화가정. 맥스포기획. 2008
장미영 외. 다문화사회 바로서기. 글솟대. 2008.
마르코 마르티니엘론. 현대사회와 다문화주의. 한울. 2002.
안경식 외. 다문화교육의 현황과과제. 학지사. 2008
유수연. 문화간 의사소통의이해. 한국문화사. 2008.
다문
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다문화사회와 이주민 미디어: 이주민 방송을 중심으로. 언론과학연구, 11(4), 489-526.
조경욱 외. (2010). 전라북도 다문화가족 생활실태 및 정책지원방안 - 취업과 자녀양육을 중심으로. 전북발전연구원.
전국다문화가족사업지원단. (2009). 다문화
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교육, 가족상담 및 정서지원 서비스, 기타 한국 생활에 필요한 정보를 제공한다. 자녀생활서비스는 학업성취가 낮고 자아 정서 사회성 발달에서 어려움을 겪고 있는 다문화가족 자녀대상 숙제지도, 사회성 발달 등을 지도한다.
Ⅲ. 결 론
상
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교육연구.
김현주, “청소년들이 지각한 가족의 건강성이 자아정체감에 미치는 영향 경주지역을 중심으로”, 석사학위논문, 동국대학교 대학원, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 가장 중요한 발달과업은 무엇이라고 생각하는지
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론, 대학출판사, 2002
송대영. 최희섭 공저, 『인강행동과 사회환경』,한국방송신대학교출판부, 2008
한국청소년개발원 편, 『청소년심리학』, 교육과학사, 2009.
홍봉선·남미애, 청소년복지론, 양서원, 2000 자아정체감의 개념, 자아정체감을
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론, 서울: 한국청소 년연구원
이용숙(1992) 「학교교육과 청소년문화」, 최윤진 외(편), 청소년문화론, 서울: 한국청소년연 구원
박경애 외(1994) 청소년 문화풍속도, 서울: 청소년대화의 광장.
이용교·구정화(1995) 한국 청소년의 세계화 수준에
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대한 법적 지위강화 대책을 마련하는 것이 현실적으로 합리적이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
사회복지법제론 신창식 저 | 교육과학사 | 2015.03.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지조례(자치법규)의 특징과 지방자치단체에서 사회복지
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교육기회를 만인에게 주어야 한다고 보았으며, 영재교육이나 교사의 역할 , 도서관의 설립의 필요성 등에 대해 설명하며 실질적으로 교육에서 필요한 점에 대한 자세한 설명도 하였으며, 과거시험의 폐단에 대해서도 지적하였다. 또한 다산
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