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제 6장 영양교육매체의 활용
1. 교육매체
1) 교육매체의 정의와 의사소통
가. 교육매체의 정의
- 교육효과를 극대화시키기 위한 자료나 기구
나. 영양교육의 매체와 의사소통
① 영양교육에서의 역할
- 목표달성을 위한 매개체
- 효율
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제 6장 영양교육매체의 활용
1. 교육매체
1) 교육매체의 정의와 의사소통
가. 교육매체의 정의
- 교육효과를 극대화시키기 위한 자료나 기구
나. 영양교육의 매체와 의사소통
① 영양교육에서의 역할
- 목표달성을 위한 매개체
- 효율
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제 6장 영양교육매체의 활용
1. 교육매체
1) 교육매체의 정의와 의사소통
가. 교육매체의 정의
- 교육효과를 극대화시키기 위한 자료나 기구
나. 영양교육의 매체와 의사소통
① 영양교육에서의 역할
- 목표달성을 위한 매개체
- 효율
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제 6장 영양교육매체의 활용
1. 교육매체
1) 교육매체의 정의와 의사소통
가. 교육매체의 정의
- 교육효과를 극대화시키기 위한 자료나 기구
나. 영양교육의 매체와 의사소통
① 영양교육에서의 역할
- 목표달성을 위한 매개체
- 효율
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제 6장 영양교육매체의 활용
1. 교육매체
1) 교육매체의 정의와 의사소통
가. 교육매체의 정의
- 교육효과를 극대화시키기 위한 자료나 기구
나. 영양교육의 매체와 의사소통
① 영양교육에서의 역할
- 목표달성을 위한 매개체
- 효율
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대하는 일이 중요하다.
4) 다문화 가정에 대한 사회적 인식 개선
결혼이민자 등에 대한 제도적 차별 철폐와 아울러 우리나라 국민의 다문화가족에 대한 이해를 증진하여야 생활상의 멸시와 차별이 철폐될 수 있다. 그러므로 국가 및 지방자치
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다문화교육은 문화적 다양성에 대한 긍정적인 태도를 다루는 방향으로 나아가야할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 구정화(2018), 다문화교육의 이해와 실천, 정민사
2. 진동섭ㆍ이윤식ㆍ김재웅(2018), 교육행정 및 학교경영의 이해, 교육과학사
3. 김미
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되며, 이미 우리 사회의 구성원이 된 ‘특수하게 형성된 가족’의 문제로 파악하여야 한다. 결혼이민자, 이주노동자 및 혼혈인을 포함한 다문화가족 문제는 ‘외국인이 대한민국 사회에 조기에 적응하여 성공적으로 정착’하는 것을 넘어서
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대로 참여할 수 없다면 아무 소용이 없다. 그러므로 다문화 프로그램을 개발하는데 앞 서 그들이 가지는 의사소통의 한계를 고려하는 것은 가장 기본적인 사항이다.
또한 본 프로그램은 다문화 가족 구성원 스스로에 대해 정확한 자기 인식과
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정치학, 동녘
양정철(2018) 세상을 바꾸는 언어 - 민주주의로 가는 말과 글의 힘, 메디치미디어
최협와(2004) 한국 소수자, 실태와 전망, 한울아카데미
장미영(2008) 다문화사회바로서기, 글솟대
김오남(2008) 결혼이민자 가족의 이해, 집문당
박종흡
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