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대상으로 취급함
④ 18세기 루소는 청소년 발달에 계몽적 관점을 제시, 자연스러운 경험과 자유를 강조함
⑤ 19세기 말, 심리학자 스탠리 홀은 청소년의 발달을 이론적으로 체계화하고 "질풍노도" 단계를 설명함
⑥ 아넷은 "질풍노
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론적으로나 학문적인 토대를 갖춘 개념이라기보다는 정책적 필요에 의해 형성된 법적인 개념으로 출발함
② 한국 사회에서 청소년 활동이 청소년 육성정책과 함께 주요한 독자적인 정책영역으로서 법적 기반을 갖추고 청소년 현장에서 실
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제1장 장애 이해하기
1. 장애의 개념적 접근
1) WHO 장애 개념 분류 기준
(1) ICIDH(1980년) (International Classification of Impairment, Disabilities, and Handicaps)
(2) ICIDH-2 (1997년): ‘환경’ 과의 상호관계성 속에서 포괄적으로 장애 규정
- 손상: 신체기능 또는
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대한 파악
- 기대되는 자원에 대한 예측
- 계획의 수립
- 계획에 따른 수행
- 평가와 반성 등의 복합적 과정
② 관리 개념은 테일러의 과학적 관리론으로부터 시작됨
- 근로자가 수행하는 업무 행동을 개별적으로 분해하여 체계적인 분석을 시
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대응과정에서 개인의 개별적 행동보다는 사회 전체적 양상에보다 관심을 두고 연구함
- 연구방법도 정량적인 접근법보다는 재난 발생 직후 피해자, 종사자 등에 대한 인터뷰 기반의 정성적 접근법에 주로 사용함
- 주로 미 국방부를 통한 예
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제1장 평생교육 개념의 등장과 확산
1. 평생교육 개념 등장의 시대적 배경
1) 사회적 배경
① 세계경제의 발전·위기, 과학기술의 발전과 이에 따른 산업 구조 변화, 인구의 급격한 증가 등의 사회 변화가 교육에 큰 영향을 미쳤음
② 교육
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부모교육의 주요 이론
제9장 노년기 가족교육
제10장 이혼 전후 가족교육
제11장 한부모가족교육
제12장 재혼가족교육
제13장 다문화가족교육
제14장 가족상담의 이해
제15장 가족상담의 주요 이론
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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대중적인 개념은 아니었음
- 역사적으로 청소년이란 용어가 등장한 것은 그리 오래되지 않았으며, 산업혁명과 학교 교육의 의무화로 청소년기의 중요성을 인식하면서 부각되기 시작하였음
- 근대적 관점에서는 프랑스의 자연주의 철학자 장
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론적으로나 학문적인 토대를 갖춘 개념이라기보다는 정책적 필요에 의해 형성된 법적인 개념으로 출발함
② 한국 사회에서 청소년 활동이 청소년 육성정책과 함께 주요한 독자적인 정책영역으로서 법적 기반을 갖추고 청소년 현장에서 실
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대정신으로서 시민
① 세월호 침몰사건 이후 한국사회에 대한 반성
② ‘국민의시대’에서 ‘시민의시대’로전환  “이제는시민이다.”
③ 시민: 공공선과 자율성, 참여와 책임, 국가권력에 대한 비판정신, 글로벌 의식 등
(3) ‘시
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