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Education: Sharing Our Story and Vision. San Francisco: Harper & Row, 1980.
Harris, Maria. 고용수 역. 『교육목회 커리큘럼』. 서울: 한국장로교출판사, 1997.
Icenogle, Gareth Weldon. 안영권, 김선일 역.『왜 소그룹으로 모여야 하는가-소그룹 운동과 공동체 사역을 위한
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교육이 추가적으로 실시되는 것은 향후 반드시 필요한 과제라 할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 한부모가정이 소외되지 않고 살아갈 수 있도록 하는 부모지원 방법에 대해 살펴보았다. 한무모가정에게 가장 어려운 문제 중의 하나는 자녀 양
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교육의 필요성이 점차 높아지고 있다.
Ⅲ. 결론
4차 산업혁명시대에서는 문제에 대한 해답보다는 무엇이 문제인지를 찾아내고 스스로 문제를 만들어 낼 줄 아는 문제 제기 능력 또는 문제창출 능력이 필요한 시대가 되었다.이에 창의와 도전
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교육프로그램 탐색 -서울 창지사 1988
5. 곽덕영.김미화 -부모교육론- -서울 형설출판사 1994
6. 김덕순 -부모교육의 이론과 실제- -서울 도서출판 정일 1996
7. 이영준 -부모교육- -서울 문성 출판사 1989
8. 유효순.정원식 -부모교육- -서울 방송통신대
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론
강의식 평생교육방법은 집단의 규모에 관계없이 사용 가능한 교수자중심의 학습방법으로, 가장 오래되고 보편적인 교수방법이다. 지식전달형 교육인 강의식 평생교육방법은 면대면 교수법 중 가장 보편적인 교수법으로 해설이나 설명에
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교육의 가치를 지속적으로 인식하고 실천해야 한다고 생각합니다.
Ⅳ. 참고문헌
고영상, 「제4차 산업혁명에 대응하기 위한 평생교육 패러다임 전환의 필요성」, 교육정책포럼 제306호, 2018
김한별, 「평생교육론」, 학지사, 2019
신미식, 「제4
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교육론, 유병렬, 양서원, 2006
3. 결론
사람들마다 도덕성과 도덕적인 행동에 대한 개념과 기준은 다를 것이다. 도덕적이라는 개념에 대한 다양한 이견은 존재하며 명확한 기준을 설정하거나 하나의 개념으로 규정하기는 쉽지 않다. 이는 도덕
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교육을 실시하여 인클루전을 촉진한다.
⑩사회적 인식 증진:
한부모 가족에 대한 사회적 편견과 편견에 대한 인식을 증진시키는 교육을 통해 사회적 지지를 촉진한다.
Ⅲ. 결론
가족생활교육은 현대의 사회적 변화로 인하여 약화된 가족기능
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론적 정의의 기초가 된 사례가 소규모 엘리트 표집에서 추출되었다는 점을 인정했다.
3. 콜버그 도덕성발달이론 교육적 시사점
콜버그 도덕성발달이론은 자율적 교육과 토론식 교육을 지향하고, 주입식 교육을 배격했다는 점에서 현대교육에
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론
현대인으로서 추구해야 할 다양한 시대적인 정신을 향유할 수 있도록 만들어주기 위한 계속적인 교육활동이 필요하다. 이런 교육의 매체가 인터넷으로 인터넷 시스템을 이용한 교육사이트가 다양하게 활용되고 있다. 많은 사이버대학이
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