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제1장 시민과 시민교육 1. 시민과 시민성, 시민사회 1) 시민 (1) 시민교육과 시민 ① 시민교육 = 시민+ 교육 - 시민: 시민교육의 목표·내용적 측면 - 교육: 시민교육의 방법적측면 ② 시민교육을 이해하기 위해서는 ‘시민’을 먼저 이해할
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교육의 매체와 기술 제 6 장 인터넷 기반의 원격교육 제 7 장 원격교육과정의 운영 제 8 장 원격교육 학습자 제 9 장 원격교육의 질관리와 평가 제 10 장 원격교육 관련 법제도 제 11 장 국내 원격교육의 실제: 한국방송통신대학교 제 12 장 세계
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론 ① 프로이트의 성 발달이론 - 전제: 남성과 여성의 인성 특성의 차이는 남근의 소유 여부라는 생물학적 특성의 차이에서 비롯됨 - 중략 - 제3장 성별정체성의 형성과 계기 제4장 젠더의 출발점, 가족 제5장 전통적 여성교육의 흐름 제6
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제1장 시민과 시민교육 1. 시민과 시민성, 시민사회 1) 시민 (1) 시민교육과 시민 ① 시민교육 = 시민+ 교육 - 시민: 시민교육의 목표·내용적 측면 - 교육: 시민교육의 방법적측면 ② 시민교육을 이해하기 위해서는 ‘시민’을 먼저 이해할
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교육 휴가제임 3) 유럽회의의 영속교육 ① 유럽회의는 미래 유럽 사회에서 청소년, 성인이 교육 요구 증가 및 다양화 모두를 수용할 새롭고 포괄적인 개념인 ‘영속교육’을 제안함 ② 1970년 최초 발간된 <영속교육>(Permanent Education) 보
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- 2000년에 공포된 평생교육법을 근거로 사이버대학이 설립되면서 대학교육의 기회는 더욱 확대됨 - 중략 - 제 1 장 원격교육의 기초 제 2 장 원격교육의 역사적 발전 제 3 장 원격교육의 이론적 기초 * 각 장별 출제예상문제 및 해설 *
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제1장 시민과 시민교육 1. 시민과 시민성, 시민사회 1) 시민 (1) 시민교육과 시민 ① 시민교육 = 시민+ 교육 - 시민: 시민교육의 목표·내용적 측면 - 교육: 시민교육의 방법적측면 ② 시민교육을 이해하기 위해서는 ‘시민’을 먼저 이해할
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제5장 지역교육과 지역연계 1. 연계의 개념과 필요성 1) 연계의 개념 ① 연계는 어떤 일이나 사람과 관련하여 관계를 맺는 일 또는 그 관계 자체를 의미하는 것으로 지역을 하나의 평생학습체제로 구축하기 위해서는 지역의 자원들 간의 연계
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교육실천가들이 주장했던 사회교육, 평생교육 원리 - 사회교육실천가들은 사회교육-평생교육 개념 간 관계를 유기적으로 잘 정립함 - 사회교육사상가들은 대체로 사회교육을 통한 사회문제 해결과 사회변화 가능성에 비판적 낙관론 입장을
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론이 직접적인 다문화 상황을 반영하였다고 볼 수 없음 - 다양성 수준 이외에 민주주의, 세계시민사회, 소수집단 권리 등 다양한 요소들에 영향을 받은 것임 - 중략 - 제1부 이론적 이해 제 1 장 다문화사회의 도래와 교육 제 2 장 다
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