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사회적 보호의 환경변화 도모
3) 전문성 강화
4) 국가의 의무 강화
3. 우리나라 아동복지 정책의 발전방향에 대한 나의 의견
1) 보육사업
2) 보육 행정의 전문화
3) 보육기관의 교육기능의 강화
4) 유아를 위한
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유아놀이 유형이 창의성에 미치는 영향, 김문희, 학위논문(석사)-- 성균관대학교 생활과학대학원 : 발달복지.보육경영전공 2010
놀이 유형 및 종류에 따른 놀이 미술 -초등학교 미술교과를 중심으로, 최유리, 학위논문(석사)-- 경인교육대학교
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유아에 대해서는 법적 명시가 되어 있지 않아 사회법을 수정할 계획이며, 3세 미만의 아이를 돌 볼 수 있는 보육시설을 확대하는 법을 제정할 계획이다.
스웨덴의 보육제도를 보면 유아교육과 보육을 하나의 행정 부서에서 관할하는 세계의
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사회·문화적 배경이 내제되어 있으며, 이것은 한 사회에서의 아동에 대한 가치를 형성하고 아동 존재에 대한 중요성을 보여준다.
참고문헌
김태완(2013). 글로벌 시대의 교육. 서울: 학지사
김인숙(2012). 유아교사를 위한 인권교육프로그램 개
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유아교사를 위한 언어발달장애, 동문사, 2021
강영애, 언어발달장애 아동을 위한 언어치료 워크북, 충남대학교출판문화원, 2017Vicki A. Reed, 언어발달장애 기초, 박학사, 2017김은주, 가족중심 유아특수교육 운영을 위한 특수교사의 역할과 임무,
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사회에 곡 필요한 아이로 성장해 나가도록 정성을 다할 것입니다. 그리고 지식교육으로 변질되어 가는 유아교육의 잘못된 방향을 바로잡아 아이들의 인성과 감성을 키울 수 있는 교육을 실천하겠습니다. ‘아이들이 미래를 위한 바른 준비를
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교육지식과 정보를 받아들이기 위해 교사들도 끊임없이 노력해야 하며, 교수학습의 내용 및 방법을 과감히 바꾸지 않으면 안 될 현실에 직면해 있는 것이다. 이에 따른 유아교육현장의 과제는 정보화시대의 교육환경 변화에 대응할 수 있도
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유아의 대리 양육자, 혹은 보호자로서, 영유아의 교육을 담당하는 교수자로서 그 역할을 담당하게 된다. 또한 보육시설이라는 사회에서 시설장, 원감(주임), 담임교사로서의 중첩된 역할을 수행하게 되고 부모와의 관계 속에서 부모의 상담자
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유아 보호와 교육은 가족의 책임이었으나 사회가 분화되면서 가족의 기능이 사회에 이양되어 가고 있다. 이러한 사회의 변화에 따라 만 6세 이상의 아동들을 위해 초등학교 교육이 보편화된 것과 마찬가지로 현재 만 5세 이하의 영·유아도 적
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유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 유아교육 철학 및 교육사, 김희태 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 몬테소리 프로그램
1. 이론적 고찰
1) 배경
2) 마리아몬테소리
2. 교육목표 및 내용
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