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미래유아교육연구, 13(4), 47-79.
9) 교육부, 경상남도교육청, 한교안전공제중앙회(2015). 학교안전교육 7대 표준안.
10) 교육인적자원부(2003). 유아를 위한 안전교육 지도 자료. 유아건강교육
1. (1) 현재 본인의 신체적, 정신적, 사회적 건강 상
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사회 전체의 발전과 행복을 위한 기초가 될 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
류민정(2014). 유치원 및 어린이집 평가제도 개선방안: 유보통합의 관점에서. 국회입법조사처
김정숙, 이수민, 박진아(2023). 유아교육기관운영관리. 방송통신대학교 출판문화원
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역할
2) 학교의 역할
3) 학생의 역할
4) 가정의 역할
4. 영유아교육기관 폭력예방 지도방안
1) 유아기 폭력
2) 지도방안
(1) 유아 인성교육의 강화
(2) 유아프로그램 개발
(3) 유아교사 역량강화
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육 방법은 아동의 전체적인 발달을 지원하며, 그들이 미래를 향해 무한한 가능성을 가지고 성장하도록 도울 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은, 민하영 『영유아프로그렘개발과평가』 방송통신대학교출판문화원 2021
서영숙, 서지영 『레지오
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교육과학사
서봉연 외(2002) 발달심리학 아동발달, 중앙적성출판사
김시원 역(1996) 프로이드 정신분석 강의, 펀앤런북스
백상창 역(1993) 프로이드 심리학, 문예출판사
서석연 역(1990) 정신 분석학 입문, 범우사
이명성 역(1992) 정신분석 입문, 홍
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유아 안전교육의 방법은 어떤 것들이 있는지 설명하고, 그 중 주제 선정에 따른 통합적 접근에 의한 안전교육 내용을 작성해보았다. 영유아가 미래 한국사회 주역이라는 점을 고려할 때, 영유아를 대상으로 한 안전교육은 아무리 강조해도 지
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교육사상징은 과거에 비해 개인의 발달과 창의성을 중시하는 경향을 보입니다. 또한 교육은 보다 개인 맞춤형이며 다양한 경험과 인터랙션을 통해 진행됩니다. 이런 변화는 현대 사회의 변화와 요구에 부합하며 영유아들이 미래 사회에서 적
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사회는 생활 속에서 다양성과 개성의 존중으로 나타난다. 그러므로 교사는 유아 위에서 군림하려 하지 않고, 유아들의 인격과 개성을 존중하고 키워주는 민주주의를 생활화하고 민주주의적 사회질서를 수립하는데 교육적인 노력을 경주해야
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유아 사회 교육”, 교문사, 2001년
◎ 차경수 정문성 구정화, “유아 사회 교육”, 학문사, 1998년
◎ 이은화 김영옥, “유아 사회 교육”, 양서원, 1993년
◎ 유효순 홍순정, “유아 사회 교육”, 한국방송통신대학교출판부, 2006년
◎ 최혜순,
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유아
2. 다양한 목적을 달성하기 위한 교수방법
3. 집단에서 융통성 있는 교사의 역할
4. 개별적이고 신뢰도가 높은 평가
5. 유치원, 가정, 지역 사회 : 교실을 벗어난 협력적인 모험
Ⅴ. 통합적 구성 접근을 위한 제안
Ⅵ. 나가는 말
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