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미래의 핵심역량을 반영한 초•중등학교 교육과정의 인간상과 연계되어 있다.
- 중략 - 2019 개정 누리과정의 추구하는 인간상, 목적과 목표, 운영방침, 영역별 목표 및 내용이 제시된 놀이에서 어떻게 반영되고 있는지 찾아 기술
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미래의 핵심역량을 반영한 초•중등학교 교육과정의 인간상과 연계되어 있다.
- 중략 - 2019 개정 누리과정의 추구하는 인간상, 목적과 목표, 운영방침, 영역별 목표 및 내용이 제시된 놀이에서 어떻게 반영되고 있는지 찾아 기술
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사회적 기술을 키운 유아들은 직업 환경에서 동료들과의 관계를 원활하게 유지하고, 문제 해결 및 의사소통 능력을 향상시켜 직업적 성공에 도움을 줍니다.
마지막으로, 사회적 기술은 미래의 성공에 큰 영향을 미칩니다. 학교 성적 및 직업
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유아교육의 장을 마련하기 위해 가정과의 연대감 유지도 중요하지만 유아교육기관은 가정과의 연대를 원활하게 하기위한 지역사회에의 공헌이 필요한 것이다. 또한 지역사회의 도움도 절실할 것이다. 미래의 한 사회의 시민으로써 아이들을
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교육과 재활』, 이화여자대학교 출판부, 1996.
이금진 외 2인 공역, 『장애아동을 위한 창조적 놀이활동』, 학지사, 1997.
이경영, 『유아를 위한 사회교육』, 교육과학사, 1997.
<목차>
1. 프로그램 대상과 문제정의
1) 프로그램 대상
2) 프로그
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유아 다문화 교육 프로그램. 고양: 공동체
김영옥(2002). 유아를 위한 다문화교육, 반편견 세계이해교육의 현장적용. 정민사.
김미야(2000). 갈등상황에 대한 토의가 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향, 중앙대학교 대학원 석사학위 논문.
강정
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유아 시기부터 다문화 감수성과 세계시민 의식을 길러주는 교육이 반드시 필요하다.
이러한 흐름 속에서 보육은 단지 돌봄의 공간이 아니라, 미래 사회를 준비하는 핵심적인 기반시설로서 기능하게 될 것이며, 이에 걸맞은 제도와 인식, 실천
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유아보육프로그램 운영 실태와 개선방안에 관한 연구. 단국대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 보육프로그램의 개념
2. 영유아 프로그램의 사회적 기초로서 현대사회의 변화양상
3. 미래 영유아 프로그램의 동향
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유아특수교육 기관의 평면도
C. 관찰 학급의 평면도
D. 탐색기
a.
1) 교사-유아간의 상호작용
2) 유아-유아간의 상호작용
3) 유아-사물간의상호작용
4) 교사-가족간의 상호작용
5) 유아, 가족과 지역사회와의 상호작용
b.
1) 이 기관의 장
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교육, KNOUPRESS.
3. 최지윤(2013), 공감을 중심으로 한 프로젝트형 인성교육 방안 연구, 한국외국어대학교 교육대학원.
4. 나원자(2010), 유아의 이타성 향상을 위한 조기복지교육프로그램 개발 및 적용효과, 한영신학대학교 일반대학원. Ⅰ. 서
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