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유아교사의 인식과 교육 실제에서의 반영 및 대처」이화여자대학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족의 개념, 기능
1) 가족의 개념
2) 가족의 기능
2. 현대 사회에서 가족의 의미의 변화
1) 현대 사회 가족의미 변화
2) 가
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교육, 영어 교육
우남희·이종희(1996) : 유치원 영어교육의 적합성 진단 : 문헌고찰 및 실태 연구, 어린이교육 제 14집
이명조(1995) : 유치원에서의 영어 조기 교육, 미래유아교육학회지
이기숙(2001) : 창의적이고 전인적인 인적자원 양성을 위한
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유아 발달과 교육 이숙재, 김경란 외 2명 저 | 창지사 | 2016.02.16 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 단계별 주요 내용
2. 에릭슨의 심리사회적 발달이론 단계에 근거한 자기분석 및 미래예측
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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유아들은 과학적 지식뿐만 아니라 창의성, 문제 해결 능력, 협력 능력을 함께 발전시킬 수 있습니다.
결과적으로, 과학 교육은 영유아들의 미래를 준비하는 데에 필수적이며, 이는 우리 사회의 발전과 지속가능한 미래를 위해 기초를 제공하
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교육 방향에 대한 델파이 연구. 특수 교육학연구. 제 36권 제3호, 25-53
정해동 외 (1999) 장애학생을 위한 보완 대체의사소통지도, 국립특수교육원
정해동 (1987) 교육적 게임이 뇌성마비 학생의 신체기능과 사회 심리적 특성에 미치는 영향, 미간
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교육으로 변화하고 있다. 이처럼 우리는 온고지신이란 말처럼 과거의 좋은 교육은 받아드리면서 새로운 사회에 걸맞도록 변화해가야 한다.
참고문헌
신양재, & 권은주. (2004). 고려시대의 아동교육. 유아교육연구, 24(1), 5-27.
양흥권. (2010). 학교
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교육기능은 축소되어 가고 있다. 맞벌이 및 핵가족의 증가와 함께 늘 시간에 쫓기며 사는 현대사회의 여건으로 인해 유아교육의 대상 연령이 점차 낮아지고 있다.
결국 부모가 자녀양육에 투자하는 절대적인 시간의 양은 과거에 비해 많이
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유아의 잠재력을 이끌어내고, 더 나아가 사회적으로 건강한 개인을 양성하는 데 중요한 기초가 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김민선(2015), 유아교사의 전문성 인식과 직무스트레스가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향, 덕성여자대학교 교육대학
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교육과정의 영역별 비교
1) 언어발달영역
① 명칭 및 목표
② 내용
2) 표현생활영역
① 명칭 및 목표
② 내용
3) 탐구생활영역
① 명칭 및 목표
② 내용
4) 건강 생활 영역
① 명칭 및 목표
② 내용
5) 사회생활영역
① 명칭 및 목표
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유아 교사론』. 창지사.
백혜리(2008). 『보육교사론』. 동문사.
김영모(2002). “영유아보육의 정체성과 공보육의 방향”. 영유아보육학회 추계학술대회 발표논문.
최석란(2008). “보육교사의 전문성과 교사교육”. 서울여자대학교. 「사회과학
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