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교육청)
1) 제1단계
교사 및 학부모의 추천
2) 제2단계
인지기능검사
3) 제3단계
캘리포니아 학업성취도 검사(전체학생의 2%～5%선발)
Ⅸ. 향후 영재판별(영재교육판별)의 개선 방향
첫째, 판별은 가능한 조기에 시작되어야 하며, 계속적으로 이
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교육이론, 인간사랑
추병완 역(2006) 도덕발달이론, 백의
문용린 역(2005) 도덕 심리학, 중앙적성출판사
김남희(2005) 지성과 윤리, 인간사랑
정창우(2006) 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
유효순ㆍ홍순정(2008) 유아사회교육, 한국방송통신대학
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교육 분권화의 결정체
교육분권화는 궁극적으로 학교 구성원들의 학교운영 참여를 제도화 하는 학교자치 체제를 정립함으로써 완결된다고 할 수 있다. 참여와 자치의 교육공동체를 정립하기 위해서는 교사학부모학생들이 공동체 안에서 상
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본보기가 되고, 학생들에게 좋은 교사가 되도록 더 열심히 공부하고 준비해야 한다는 생각이 든다. 1. 학교교육의 발생 배경
1) 학교의 의미
2) 우리나라 교육 발전 형태
2. 학교교육의 현재 모습
3. 학교교육의 붕괴와 문제점
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교육은 방향성을 잃고 여러 가지 많은 문제점을 보여주고 있다. 얼마 전 있었던 수능시험을 비관하고 스스로 목숨을 끊는 학생의 사례만 보아도 현재 우리나라 교육의 현실을 제대로 알 수 있다. 개인적으로, 이 과제를 하면서 우리나라 교육
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교육대상아동을 중심으로 한 연구(권세형, 2000; 이규명, 2000; 김연희, 2000; 나효희, 2001; 이선희, 2001; 박찬숙, 2000)들도 있다. 이들 선행연구에 의하면 집단상담은 일반학생과 특수교육대상아동의 자아개념에 긍정적인 변화를 가져왔다고 보고하
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교육인적자원부, 교육복지 투자우선지역 지원사업 이렇게 합니다, 2006.
김정원 외, 교육복지투자우선지역 지원사업 만족도와 성과분석. 한국교육개발원, 2007.
김인희, 지역교육안전망의 구축 조건 탐색, 교육행정학연구, 2008.
김정원, 2007교
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교육하고 그것을 실천시키는데 있어서 적절한 강화는 필요하다고 생각하기 때문이다. 여기서 적절한 강화란 그 목적이 그대로 유지되는 범위에서 이뤄지는 강화를 말하며 이것이 습관화되어지면 더 이상의 강화는 불필요할 것이다. 이 밖에
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부모 일체설
- 동학: 민중 속에서 자연발생적으로 싹터서 수평적 경로를 밟아 전파, 확산됨
+불교: 황실과 귀족에게 전해졌다가 대중화, 유교
+유교: 통치자를 위한 이념으로 전해졌다가 서서히 대중화
2. 동학의 교육적 의의
- 의식개혁운동,
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교육제도나 사회 제도에 관해 깊은 인상을 받았다. 독일이 어떻게 그 짧은 시간에 그토록 급속한 경제 성장을 이뤘는지, 노벨 문학상이나 과학상 수상자를 배출 할 수 있었는지, 물론 그 이면엔 여러 가지 다른 요소가 있겠지만 현재 독일을
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