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적으로 한 모든 행위를 또한샤트라 하느니라. [제17장 25 ~ 27]
61) 오, 파르타여, 제사를 드리거나 고행을 하거나 자선을 베풀거나 다른 어떤 일을 하거나, 그것이 믿음 없이 이루어진다면 일컬어 아사트라고 하느니라. 그것은 여기에서도 허망이
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론
지금까지 아동, 부모, 교사, 사회적 측면에서 부모교육의 필요성과 부모교육으로 다룰 수 있는 주요내용에 대해 알아보았다. 현대사회에 들어서면서 핵가족화 현상이 두드러지게 나타나면서 가족의 교육적 기능이 점차 줄어들고 있다. 그
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행정대학원, 2000.
사사키 다카시 저, 형진의 역, 원전의 재앙 속에서 살다, 돌베개, 2013.
이수정, 원자력 발전과 관련된 사회적 쟁점에 대한 대학생들의 비형식적 추론 및 근거 활용 유형, 이화여자대학교 교육대학원, 2012.
주성돈, 원자력정책의
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론
기후변화는 어느 한 지역의 문제가 아니라 전 지구적인 문제로서 인류의 생존을 위협할 수 있는 심각한 문제로 받아들여지고 있다. 기후변화에 대한 대응으로 국제사회는 온실가스 감축에 대한 합의를 이끌어내게 되었으며 이는 우리 경
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행정대학원, 2011.
박성규, 감정노동전략이 직무만족, 조직시민행동 및 이직의도에 미치는 영향 : 간호사들을 중심으로, 한국전략마케팅학회, 2016. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1] 과학적 관리론과 인간관계론을 비교하여 논하고, 간호사들이 신명
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4) 제 4 단계 : 교육적∙생태적 진단
5) 제 5 단계 : 행정적∙정책적 진단
6) 제 6 단계 : 수행 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
7) 제 7 단계 : 과정 평가
8) 제 8 단계 : 영향 평가
9) 제 9 단계 : 결과 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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방송대출판부.
2. 송명자(1995).「발달심리학」. 서울: 학지사.
3. 이성진 외(2009).「교육심리학서설」. 서울: 교육과학사.
4. 최은수 외(2010).「평생교육론」. 서울: 학지사.
5. 한숭희(2009).「학습사회를 위한 평생교육론」. 서울: 학지사.
6. 이선희
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론
Ⅱ. 본론
1. 한국 교육의 현재 문제점은 무엇인가?
1) 사교육 과열현상
2) 교육양극화 현상
3) 입시위주의 암기식 교육
4) 공교육의 정체성 상실
5) 교육의 획일화
6) 인성교육의 부재
7) 낙후된 학교교육 환경
8) 창의성 개발의 소홀
9)
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행정대학원, 2005.
강현창, 한국의 이념성향과 보혁갈등의 관계 연구 : 이념적 일관성을 중심으로, 연세대 대학원, 2004.
정학규, 남북한 통일 후 사회통합을 위한 NGO의 역할, 한양대 행정·자치대학원, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 남북분단
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론
요즘은 의학이 많이 발전하여 제1형의 당뇨병으로 진행된 상태에서도 주사약을 통한 인슐린을 공급할 수도 있다. 하지만 스스로의 힘으로는 몸을 컨트롤하기 힘든 상태이기 때문에 결국 제2형의 상태에서 더욱 악화되는 것을 막는 것이 최
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