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역할이론, 의사소통이론, 자아심리이론, 실천을 통해 획득된 이론
2. 심리사회 치료모델의 개입목표와 과정
1) 초기단계: 심리사회적 조사
2) 사정단계: 심리사회적 사정(진단적 이해)
3) 개입단계: 개인, 환경 양자에 개입
4) 종결단계: 이별에
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집단 내 역할, 사회화 과정을 통해 범죄를 설명합니다 이 관점에서는 부적절한 자아상이 형성되면 범죄 행동과 비행을 통제하기 어려워진다고 봅니다 1. 범죄학 중간고사 범위 이론
2. 시험 대비 핵심이론 요약
3. 단기완성 시험 공략
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이해주·차윤경(2021), 다문화교육론, 한국방송통신대학교출판문화원
김지혜(2019), 선량한 차별주의자, 창비
이향규(2018). 후아유. 창비교육
정민승(2020). 배움의 독립선언, 평생학습. 살림터
김무인(2022), 다문화쇼크:한국의 다문화주의는 왜 실
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역할과 가치를 발견하고자 한다. 모든 선택에 있어 가장 중요한 것은 클라이언트의 삶을 향상시키고 사회의 정의를 실현하려는 의지이다. 본인은 앞으로도 현장에서 마주하게 될 수많은 윤리적 딜레마 앞에서 흔들리지 않고, 사회복지사로서
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관찰기록(COR)
4) 하이스코프 프로그램의 운영
(1) 교사의 역할
(2) 부모참여 및 역할
3. 한국 유아교육현장에 적용 시 강점과 약점
1) 유아교육현장에 적용 시 강점
2) 유아교육현장에 적용 시 약점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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사회적 관계를 기반으로 성장과 발달을 하므로 역할 놀이를 통해 타인에 대한 이해와 원만한 관계형성은 원만한 관계와 바람직한 사회적응을 하고 공감할 수 있는 어른으로 성장하는데 중요한 요인이 되게 한다.
※참고자료
전숙영, 집단 역
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3) 왕따의 특징과 원인 및 대책
(1) 왕따의 개념
(2) 왕따의 특징
(3) 왕따의 원인
(4) 왕따의 대책
3. 현대사회 병리현상 해결방안
1) 인간소외 현상의 극복
2) 인성교육의 실시
3) 사회적 역할
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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)
2. 자율성 대 수치감(2~3세)
3. 주도성 대 죄의식(4~5세)
4. 근면성 대 열등감(6~11세)
5. 정체감 대 역할혼미(12~18세)
6. 친밀감 대 고립감(19~24세)
7. 생산성 대 침체성(25~54세)
8. 통합 대 절망감(54세 이상)
2) 교육적 시사점
* 참고문헌
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역할은 지식의 전수자에서부터 학습자의 이해를 촉진시키는 코우치나 촉진자로 바뀌어야 한다.
5) 협동 학습의 강조 - 비고스키의 원리를 강조하는 사회적 구성주의에 의하면 학습에 있어서 사회적 상호작용은 중요한 요소가 되므로 구성주
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이해 한국여성학연구회 서울 경문사, 2004
법제처 http://www.moleg.go.kr
여성부 http://www.moge.go.kr
노동부 http://www.molab.go.kr [방통대 청소년교육과 4학년 성, 사랑, 사회 A형] 참고도서가 다루고 있는 사람들의 삶과 나의 삶을 함께 참고하여, 우리
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