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및 체력 평가
한 학기당 학습 내용 중에서 중학교 1, 2학년은 4개 종목 이상, 3학년은 3개 종목 이상, 10학년은 2개 영역 이상, 11, 12학년은 선택종목 전체를 선정하여 실시하고 그 비율은 70% 정도로 한다.
2) 운동 지식 평가
학기별로 지필 검사
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비판적 사고- 이동숙,홍영혜,박미성,장희경외 편저
NANDA 2017 간호진단 Ⅰ. 일반정보
Ⅱ. 병력
Ⅲ. 질병기술 (disease description)
Ⅳ. 신체검진
Ⅴ. 임상소견 및 진단검사
Ⅵ. 약물
Ⅶ. 특수치료 및 처치
Ⅷ. 간호과정
Ⅸ. 참고문헌
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상승도가 낮을수록 더욱 그러하다고 보면 된다. 한 두개의 굴곡을 나타내는 것을 보고 악성이라고 판단할 수 없으며 정상적인 프로파일이라고 보면 되겠다. Ⅰ. MMPI의 개요
Ⅱ. 검사 실시와 채점
Ⅲ. MMPI의 결과 해석
Ⅳ. 검사 해석
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쉽게 쓴 행정학용어사전, 2010. 3. 25., 새정보미디어)
학습이론 [learning theory] (사회학사전, 2000. 10. 30., 사회문화연구소)
동물행동학 [動物行動學, ethology] (교육심리학용어사전, 2000. 1. 10., 학지사) 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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및 참고자료
박지연, 김미선, 이정은(2006). 의사소통장애의 진단과 중재에 대란 특수 교사의 인식. 특수교육. 이화여자대학교 특수교육연구소
유은영, 조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원 1. 발달지체에 대한 개념
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심리학의 역할
나.교육심리학의 연구방법
1. 교육심리학의 연구방법
2. 연구자료 수집 방법
다.지능과 창의력
Ⅰ.지능(Intelligence)
1. 지능의 개념
2. 지능의 이론(구조)
3. 새로운 지능이론
4. 지능의 발달
5. 지능의 측정
6. 지능검사의
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검사와 간호편람 / 오승자, 민순 / 청구문화사 / 1997 Ⅰ. 환자소개
Ⅱ. 질병에 관한기술(Disease Discription)
Ⅲ. 자료 수집 양식에 따른 환자 사정
Ⅳ. 간호진단 및 중재를 위한 사정도구
Ⅴ. 임상소견
Ⅵ. 약물 효과와 부작용
Ⅶ. 간
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측정을 하며 개방성과 실험주의적 엄격성 때문에 행동전략이 남용될 기회가 거의 없음
3. 행동치료의 한계와 비판
비판 1: 행동치료는 행동은 변화시킬 수는 있어도 감정은 변화시키지 못한다.
비판 2: 행동치료는 심리상담/치료에 있어서 중
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심리학』, 학지사, 2004.
성숙한 인격, 서울대학교 학생생활연구소 집담회에서 발표된 원고
이철웅, 『교육상담과 생활지도 연구』, 교육과학사, 2006.
자기소개서 및 고민조사 설문지
청소년 진로상담, 청소년 대화의 광장, 서울:청소년 대화의
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심리학, 서현사
나동진(1999) - 교육심리학, 학지사
배종훈(2001) - 진로 자기 효능감의 이론적 고찰, 경상대학교 대학원
지수경(2001) - 청소년의 애착과 자기효능감 및 학교생활적응과의 관계, 서강대학교 교육대학원, 석사학위논문
정종진(1996) -
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