|
검사반응을 왜곡하기 어려울 뿐만 아니라 검사반응이 사회적 가치에 의해 영향을 적게 받는다. 또한 투사법검사는 동기적 및 갈등적 측면을 잘 반영해 주고 있으므로 전체적인 성격의 이해에 더 도움이 된다. 그러나 투사법 검사들은 신뢰도
|
|
|
및 행동장애의 정의
2. 정서 · 행동장애의 출현율
3. 정서 · 행동장애의 원인
4. 정서 · 행동 장애의 평가
5. 정서 · 행동장애아동의 특성
1) 지능 · 학업성취
2) 사회 · 정서적 특성
6. 정서 · 행동장애아동 교육
1) 학습준비 기술
|
|
|
심리검사 2) 설문지
학교 교육을 받지 못하는 저소득층 장애청소년에게 적 절한 치료와 활동을 실시하여 적응력을 높이고 또래 친구들과의 애정형성을 통해 심리적 충족감을 높인다.
1) 음악치료 및 글짓기 활동 체크리스 트 2) 출석부 3) 활동
|
|
|
1. 생태원을 견학하고 체험함으로써 자연의 소중함을 배운다.
2. 역사유적 탐방을 통해 역사적인 인물과 선조들의 나라사랑과 지혜로움을 배우고 실천한다.
1. 대상자 설문에 의한 만족도 평가
2. 문화탐방을 통한 프로그램 효과 측정
|
|
|
출석율 및 수업참여 태도를 통해 프로그램의 질적 평가
운영일지, 출석률, 부모상담일지, 사업진행 회의기록
과정평가
6월 실시
과정평가를 통해 상반기동안 하나래교실 운영 전반에 대한 평가
운영일지
총괄평가
12월 실시
1년동안 하나래교
|
|
|
시험 성적 평균 향상 여부
b. 자원봉사자 평가
㉡ 정서적 안정도 - 척도로 평가 Ⅰ. 서론
1. 사회문제 분석
(1) 빈곤가정 아동 방치의 정의 및 실태
2) 빈곤가정 방치 아동의 학업성취도 저하 - ‘빈곤의 악순환’ 심화
3) 빈곤가정 방
|
|
|
측정 검사지 *(학생용)
우리들이 평소에 자기에 관해서 생각하고 있는 것을 다음 문장을 보고 예, 아니오의 표에 기입하시오
번호
질문
예
아니오
1
나는 지금의 자기와는 다른 사람이 되려고 생각하고 있다.
2
나는 학급에서(회의할 때) 여러사
|
|
|
측정 검사지 *(학생용)
우리들이 평소에 자기에 관해서 생각하고 있는 것을 다음 문장을 보고 예, 아니오의 표에 기입하시오
번호
질문
예
아니오
1
나는 지금의 자기와는 다른 사람이 되려고 생각하고 있다.
2
나는 학급에서(회의할 때) 여
|
|
|
검사 구입시 고려할 사항
- 검사를 제작한 사람이 그 분야에 상당기간의 교육과 연구 경력을 갖춘 검사제작의 전문 가인가 하는 것을 먼저 검토해야 한다.
- 검사를 개발하기 위해서 심리측정의 일반적인 원칙을 충실하게 따르고 있는가를 검
|
|
|
및 소통장애(표현장애)
6)정서 및 행동장애
7)자폐증
제 2장 개인차 - 창의력, 인지양식, 선행지식, 정의
1. 창의력
1)창의력의 개념
2)창의력의 요인
3)창의력의 측정
4)창의력과 지능의 관계
5)창의력의 훈련
6)창의력을 훈련하기 위한 방
|
|
메뉴펼치기
