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발달 단계에 맞는 효과적인 교육을 통해 아동 및 청소년들의 발달을 도와야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 이성진, 박성수(1999).「교육심리학」. 서울: 방송대출판부.
2. 송명자(1995).「발달심리학」. 서울: 학지사.
3. 이훈구(역)(1983).「성격심리학
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아동들에게 가치 갈등을 일으키고 그 아동의 수준보다 한 단계 높은 도덕적 사고를 제시해줄 때 학생의 도덕성이 가장 잘 발달한다.
넷째, 가치 갈등 수업을 행함으로써 자기의 의견을 말하고 남의 의견을 이해하는 기술. 즉, 의사소통의 기
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어나면 최선이다. 그러나 이 또한 지나치면 시장의 기능을 저해하고 비효율을 초래하기 쉽다. 전문교육이 아닌 기초교육 등 사회 인프라를 지원해야 한다. 기초교육에는 긍정적 외부성이 있기 때문이다.
결론적으로 기본적인 기능 이상의 정
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발달 정도에 따른 바른 식생활 습관 형성에 대한 지도가 이루어져야 한다. 교육기관에서의 단체급식은 가정에서의 식사와 달리 많은 친구들과 함께 식사를 하므로 제멋대로 먹을 수 없으며 싫어하는 것도 친구들과 함께 먹거나 교사의 다정
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Ⅰ. 들어가며 아동은 충분한 생활능력을 가지고 있지 못할 뿐만 아니라 독립된 생활을 유지할 수도 없다. 또한 아동의 생활은 관습적으로나 법규범적(法規範的)으로 부모의 생활의 일부로서 유지되고 있다. 따라서 아동이 생활하고 발달하기
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Ⅰ. 들어가며 아동기는 학교교육과 가정생활을 통하여 필요한 지식과 기술을 습득하게 된다. 인지발달이 이루어져 보존개념, 분류화, 서열화, 탈중심화 등이 발달하며, 기억전략과 변형기억이 현저하게 발달하는 시기이다. 이 시기에는 분노,
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Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 아동과 아동복지 1) 아동의 정의 2) 아동복지의 정의 2. 아동복지의 의의와 특징 3. 아동복지의 원칙 4. 아동복지의 필요성과 중요성 1) 아동복지의 필요성 (아동발달의 원리) 2) 아동복지의 중요성 5. 아동복지의 실천방
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발달하지 못했기 때문이다. 전조작기 아동의 특징은 상징적 사고, 직관적 사고, 자아 중심성, 물활론적 사고, 도덕적 실재론, 꿈의 실재론 등에서 잘 나타난다.
- 중략 - 유아기 사회인지발달과 언어발달의 특징에 대해 각각 설명하고,
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발달의 특징을 알아보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 유아기의 언어 발달 특성
1) 개괄
유아기에 단어를 학습하고 표현하는 것은 18개월 무렵 시작되며, 취학 전 시기까지 지속되는데, 하루에 평균 아홉 단어를 학습한다. 4~5세 무렵에는 아동
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발달적 특성을 고려하여야 한다.
이에 본 과제물에서는 애니메이션의 사례를 들어가며 유아기의 신체, 인지 발달의 특성에 대해 알아보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 유아기의 신체발달 특성 및 사례
유아는 신체적 발달이 가장 활발한 시
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