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대로 익힐 수 없었던 읽고, 쓰고, 셈하는 학습능력을 갖게 되자 당시의 로마 행정당국은 빈민가 지역에 어린이집을 짓게 하고 몬테소리 교육방법을 확인시키는 행정조처를 취하게 하였다
영•유아는 자기 고유의 발달적 특성을 가지고
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대한 관찰을 통해 민감하게 반응하려면 영아의 개별 특성을 이해하고 존중하는 것이 필요하다.
3) 자기통제력 형성 지원자
영아기는 기본 생리적인 욕구를 조절하고 자신의 감정을 적절하게 통제하는 것을 처음 배우는 시기이다. 교사는 이
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I. 서 론
교육에서 가장 핵심적인 것은 바로 가르치고 배우는 과정인 교수학습의 과정이라 할 수 있다. 교사와 학생의 긴밀한 상호작용에 의해서 그 효과가 극대화될 수 있는 이러한 과정에서 무엇보다도 중요하게 고려되어야 할 것은 교사와
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대표로 하는 구성주의 이론과 인간은 사회적 그리고 문화적 세계의 산물이라고 보는 비고츠키의 사회 문화적 접근법 등을 기초로 개발한 접근법이다.
이 접근법은 최근에 와서 유아교육자들의 관심을 받게 되었지만 거의 30년 전에 시작되어
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대해 타당성을 제공해 준다. 연구들은 하이스코프 교육과정이 아이들에게 장기간 지속적인 이득을 제공한다는 것을 주장한다. 왜냐하면 이 교육과정은 아이들에게는 아동 주도의 활동들을 통하여 힘을 주고, 부모들에게는 그들을 교사들이
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I. 서 론
유아교육 프로그램의 핵심은 효율적인 교육계획과 운영에 있다. 교육계획은 먼저 연간 또는 월별로 수립하고 다시 주별, 일별, 시간대별로 세워야 한다. 그러나 교육계획을 수립한 후 이를 그대로 수행하기도 하지만, 상황에 따라
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대한 애착은 유아의 정서생활의 중심이 된다.
유아가 성장함에 따라 다양한 집단 및 교육적 상황과의 직면은 가정을 초월하여 다양한 세계에 적용되는 사회적 역할과 규범에 대한 새로운 이해로 이끌어 준다. 예를 들어, 실내 공간의 배치는
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대로 익힐 수 없었던 읽고, 쓰고, 셈하는 학습능력을 갖게 되자 당시의 로마 행정당국은 빈민가 지역에 어린이집을 짓게 하고 몬테소리 교육방법을 확인시키는 행정조처를 취하게 하였다
영•유아는 자기 고유의 발달적 특성을 가지고
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대표로 하는 구성주의 이론과 인간은 사회적 그리고 문화적 세계의 산물이라고 보는 비고츠키의 사회 문화적 접근법 등을 기초로 개발한 접근법이다.
이 접근법은 최근에 와서 유아교육자들의 관심을 받게 되었지만 거의 30년 전에 시작되어
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대한 교사의 반응, 질문의 빈도와 범위, 적절한 자료제시와 안내, 교사의 언어형태 등이 영향을 미친다.
유아는 사람과 사물과의 능동적 상호작용의 경험을 통해 스스로 지식을 구성해 나간다. 유아의 능동적인 실험에서 중심이 되는 것은 많
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