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의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 5개 영역으로 구성하여 유아의 주도적인 경험과 놀이가 통합적으로 이루어지도록 구성하였다.
여섯째, 초등학교 교육과정과 0∼2세 표준보육과정의 연계성을 고려하여 구성한다. 만3∼5세 유아들에게
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유아 프로그램 개발과 평가. 창지사.
이소은 이순형(2015). 영유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판부.
전인옥 이경옥 공저(2012). 유아교육개론. 한국방송통신대학교출판부.
지옥정(2003). 유아교육의 통합적 교육과정 운영을 위
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유아교육에서는 중핵교육과정을 활용하여 유아의 자연스러운 탐색과 학습을 지원하고, 창의적이고 자율적인 학습 환경을 조성하는 것이 필요하다.
★ 참고문헌
김희태, 홍후조 [교육과정] 방송통신대학교 출판문화원 2022
오정희, 김현령, 신
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교육내용을 실시할 수 있는 중요한 준거라 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 NCTM에서 제시하고 있는 유아 수학교육의 과정에 대하여 서술해 보았다. NCTM(2000)에서 제시하는 10가지 영역의 기준은 수학내용에 대한 기준과 수학과정에
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꾸준히 지속적으로 참여하도록 하는 것이 중요하다. 이러한 신체활동을 통해 유아가 심신의 건강한 발달을 꾀할 수 있고 자신의 신체를 긍정적으로 인식할 수 있도록 지원해야 한다.
2) 누리과정 건강교육부분의 목표
-자신의 신체를 긍정적
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유아에 대한 통찰력을 가지고 지지적이고 적극적인 방식으로 상호작용을 이끌어 나간다.
(2) 상호작용자로서의 교사 역할은 하이스코프 교육과정에서 매우 중시되는 것으로 교사는 세분화된 학습주제나 내용을 제공하는 대신 유아가 자신의
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니라 올바른 사회인으로 성장하기 위해서 대인관계 능력발달에도 소홀함이 없어야 할 것이다. 또한 영유아의 지적수준에 맞는 내용을 유아의 신체 및 정서발달 특성에 맞는 방법을 사용해서 접근해야 한다. 따라서 유아교육과정은 인지발달
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, 활동 결과물 분석, 부모면담 등 다양한 방법을 사용하여 종합적으로 평가하고 그 결과를 기록한다.
- 유아평가 결과는 유아에 대한 이해와 누리과정 운영 개선 및 부모 면담 자료로 활용할 수 있다.
2. 레지오에밀리아 유아교육 프로그램은
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교육. 한국방송통신대학교출판문화원
이순형,권미경,최인화,김미정,서주현(2010). 영유아 언어지도. 교문사
이경화(2018). 한글 교육 길라잡이. 미래엔
황정규 외(2011). 교육평가의 이해. 학지사
교육부,보건복지부(2019). 2019 개정 누리과정 해
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유아교육 기관에서 수용이 가능한 특기적성교육과 수용이 불가능한 것을 제시하고, 수용 가능한 것은 양성하고 불가능한 것은 엄격하게 규제
금지: 영어(유아발달에 가장 큰 영향, 초등교육과정 침해)
수용 가능한 것: 예체능 교육 관련 활동
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