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유아를 위한 다문화교육. 정민사
지성애(2003). 유아사회교육의 이론과 실제. 학지사
권효숙(2006). 사회과교육의 논리. 교육과학사
엄태식(2010). 영유아교육과정. 태영출판사
파이낸셜 뉴스 2008. 10. 09 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 다문화 교육의 이해
1.
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교육론, 교과교육론 워크북』, 한국방송대학교출판부
2. 홍순정 이기숙, 『유아교육과정, 유아교육과정 워크북』, 한국방송대학교출판부
3. 문미옥 신현옥 김영숙 류칠선, 『유아를 위한 과학교육』, 교문사
4. 보건복지가족부, 『3세 보육
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교육받은 우수산 인적환경의 확보 등이 뒷받침되어야 할 것이다.
◇ 참 고 자 료 ◇
이영자 외(2001). 1,2세 영아프로그램의 계획과 운영. 서울:다음세대.
덕성여자대학부속유치원(2000).유아교육과정의 운영 및 활동의 실제. 서울:학지사.
이은
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유아의 비율에 따른 교육효과는 반비례이다. 즉, 교사와 유아의 비율이 높을수록 그 효과는 감소한다. 허나 1:25라는 비율도 잘 지켜지지 않는 실정이며 한 교사가 책임질 유아의 수는 더욱 많다.
② 전문적 지식의 부족
4년 양성과정을 거치는
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교육을 받은 교사로서
교육 과정 발달과 기록 작업을 하는 교사를 보조하는 미술자원 교사
◎ Direttore Director of Early Childhood Education : 영, 유아 센터와 유치원
체제를 관장하고 어린이와 가족들에게 제공되는 교육 서비스의 질과
통합성을 보
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의 자율성 과 창의성을 신장하기 위한 유아중심의 교육과정이다. 교육청과 유치원, 교원유아학부 모가 함께 실현해 유치원 교육체제를 교육과정 중심으로 개선하기 위한 교육과정이다. 또한, 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지관리한다
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교육사상이나 교육적 담론으로부터 직접적인 영향을 받았다.
이화유치원 교육과정은 특히 서구의 교육사상과 미국의 유아교육계에서 주류를 이루는 발달이론, 학습원리 및 사회적 요구와 밀접한 관련을 지녀왔다.(이화여자대학교 사범대학
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유아교육과정, 한국통신대학출판, 1994
2. 이순형 외, 보육학개론(3판), 학지사, 2012
3. 신화식 외, 영유아교육프로그램, 교문사, 2004
4. 이상욱 외, 유아교육개론, 학지사, 2001
5. 김영숙, 보육과정, 서현사, 2008
6. 이철수, 사회복지학사전, 블루피쉬
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평가
4. 평가활용방법
① 평가의 결과는 유아의 전인적인 성장, 효율적인 교육과정 운영에 활용한다.
② 부모의 면담, 전화 상담을 위한 기초 자료로 활용한다.
③ 다음 해의 담임교사에게 전달하여 유아 지도의 기초 자료로 활용한다.
5. 평가
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교육 내용의 용어
-단어의 설명을 붙임
-초등학교 수학에서의 용어 사용
◎ 초등학교와의 연계를 고려한 유치원 교육과정 개정 시안의 주요 용어 사례
제 6차 교육과정
제 7차 교육과정
기본생활교육을 강조한다.
유아의 요구와 흥미, 개별성
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