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유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
(1) 유아기/학령전기 아동의 특성
(2) 학령기 아동의 특성
(3) 청소년기 특성
(4) 죽음을 앞둔 유아기/학령전기 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점
(5) 죽음을 앞둔 학령기 아동과 의사소
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유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
1) 유아기/학령전기, 학령기, 청소년기의 발달 단계별 죽음에 대한 개념
2) 유아기/학령전기, 학령기, 청소년기의 발달 단계별 의사소통의 방안
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설
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교육의 내용
교재
소요시간
도 입
과제확인을 한다.
- 가족별로 과제물을 토의하고 교환하며 알아본 다.
현재 가족들의 어떠한 단계에 있는지 소개한 다.
1차시 과제물 작성지
20분
강 의
1.입양아가 영아기 때의 입양부모의 과업
2.유아기(3~
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방송통신대학교
Marion, P(2019). The Principle of Nursing. Langdon Pub
전효숙. 고위험신생아 치료중단에 대한 윤리적인 의사결정에 관한 연구. 연세대학교 대학원. 2002
강경아 외. 한국 아동 호스피스의 현황과 전망. 아동간호학회지 제9권 제2호, 2003년 4
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방송통신대학교.
임현술(2017). 인플루엔자의 전망과 대책. 대한간호협회 보건간호사회.
장광표(2009). 스테로이드 불응성 특발성 혈소판 감소성 자반증의 임상적 고찰. 조선대학교 대학원.
다무라 고이치 저(2017). 병리학의 기본과 구조 (이해
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교육과 정보 제공
㉢ 돌봄의 책임과 스트레스를 줄여주기 위한 상담 제공
㉣ 주 간병자에 대한 가족 내 지지
㉤ 가족원의 역할 편중을 덜어줄 수 있는 방안 마련
3) 치매노인부양가족이 겪는 어려움
① 경제적 부담
㉠ 사회활동 제한
㉡
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과제물의 연구를 통해 나에게 있어 그동안 그렇게 열심히 신앙생활을 하며 하나님께 매달리면서도 명확하게 풀 수 없었던, 가족(역기능적) 안에서 우리부부의 문제가 어디서 온 것인지 정확하게 알게 되는 정말로 놀라운 시간이었다. 지금도
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유아가 자신의 속도와 방식으로 학습할 수 있도록 돕는 개별화의 원리를 구체적으로 실천하는 방식이다.
4. 참고문헌
유주연, 김혜전, 장민영 (2021) 유아교육과정. 방송통신대학교 출판문화원
2019 개정 누리과정 고시문
2019 개정 누리과정 해
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유아교육과정
(우리나라 1960년대 이전)
(1) 서당의 유아교육과정
유교에서의 아동관
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□ 하늘과 땅의 교합으로 이루어진 존재
□ 하늘로부터 나름대로의 성을 부여받은 존재
□
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교육 활동은 과학적, 수학적 현상과 관련된 어떤 정보나 지식 또는 개념을 학습하는 데 중점을 두기보다는, 그 결과에 도달하기까지의 사고 과정이나 탐구 과정에 중점을 두어야 한다. 따라서 이 영역의 교육 활동을 위해서는 유아들이 “왜?
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