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교육과정 운영 『교육법』에서 명시된 교육 목적과는 무관하게 운영되었고 춤추고, 노래하고, 그림그리기나 하는 곳이 유치원이라는 생각이 사회 전번에 자리 잡았다. 의자 몇 개, 피아노 그네, 미끄럼틀만 있으면 누구나 유아를 지도 할 수
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경청할 줄 아는 것 등을 망라하는 포괄적인 개념으로 보고 있다. 이러한 지식관에서 보면 포스트모던이즘 세계에서 유아교육의 내용은 일상생활과 관련된 경험이어야 한다. 산업사회에서 정보화사회로 이행하는 과정에서 인간에게 필요한
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교육과정의 실천 여부는 전적으로 교사에게 달려있다.
유아교육과정의 실행에서 차지하는 교사의 역할은 복잡하고 다양하다고 할 수 있다. 왜냐하면 유아기는 다른 어느 시기보다도 외부환경의 영향에 크게 좌우되므로 인적환경으로서의
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과정
- 친해지기 : 우리 주변의 자연물에 관심을 갖는다.
- 탐구하기 : 자연물에 대한 탐구활동을 전개한다.
- 교감하기 : 자연물과의 정서적 관계를 형성해 간다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
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유아의 흥미를 좇는다는 것을 의미하지는 않는다는 것이다. 교육적 필요가 있으나 유아가 흥미와 관심을 보이지 않는다면 교수-학습 과정을 세밀하게 조직하여 유아의 흥미를 유발할 수 있다.
3. 결론
이상 본론에서 영유아기 발달특성에 따
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즉 개개인이 가지고 있는 특성과 문화적 배경을 이해하고 공유할 수 있는 다문화주의 적이고 반편견적 자세는 특별한 요구를 가진 유아나 교사에게만 필요한 것은 아닐 것이다. 따라서 국가수준의 교육과정인 누리과정 안에 세계화, 다원화
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교육과정 변화의 추세인 인간중심 교육과정과 통합교육과정에 대한 중요성이 강조되어 유치원 교육과정에서도 반영되었다.
<참고문헌>
김영희, 유경애, 이옥접 (2002) 유아교육과정 : 동문사
곽노의, 권영례, 권창길외, 유아교육과정 : 문
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유아의 능동적인 활동과정을 더 중요시하며 단기적인 행동변화보다는 장기적이고 포괄적인 교육목표를 설정하는 경우가 많다.
Ⅳ. 참고문헌
홍순정, 이기숙(2016). 유아교육과정. 서울: 한국방송통신대학교 출판부.
김미경, 나유미, 박수진 외
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과정
교육 프로그램의 구성은 반일제 유아교육 프로그램과 엄마ㆍ아빠와 함께 하는 영아교육 프로그램, 과학 캠프로 나누어진다. 반일제는 만3, 4세 혼합연령반, 만5세반으로 구성되어 있다. 반일제 만3, 4세 혼합연령반은 아동이 원하는 활동
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유아들이 어느 기관에 다니든지 동일한 질적 교육과 보호를 받을 수 있도록 그 기반을 마련해주는 정책을 추진해야 한다.
참고문헌
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사.
김진선(2008). 영유아보육학개론. 교문사.
윤건호(2002). 이원화 유아교육
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