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유아수학교육. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원
·유은영(2020, 2학기). 유아수학교육 방송강의 시청 및 교안 참고
- 2강 유아수학교육의 변천
- 3강 유아수학교육의 이론적 고찰(1)
- 9강 유아수학교육의 수학적 과정
- 10강 유아수학교육
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유아의 언어화를 촉진하고, 상호작용 속에서 사고를 확장하며, 다양한 매체와 어휘 모델링을 통해 수학적 표현을 정교화하는 과정이라 할 수 있다.
④ 연계하기
유아교육에서 ‘연계하기’를 지도하는 방법은 수학을 고립된 지식으로 가르치
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유아수학교육」한국방송통신대학교출판문화원
4. (교재6장) 긴스버그의 수학 관련 놀이 3가지 유형과 특징을 기술하시오(10점).
1) 수학적 요인이 포함된 놀이
유아들의 자발적인 탐색활동을 통해 공간, 도형, 패턴, 대칭 등의 수학적 아이디어
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NCTM 수학교육 내용 규준의 학습목표
2. 유아기의 대수적 사고
1) 유아기는 대수적 사고에 대한 기초를 형성하기에 적절한 시기
2) 유아의 수준에 적절한 대수적인 사고
3) 영유아의 수학적 개념에 대한 발달 지표
3. 누리과정에서
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유아가 자연스럽게 수학적 지식을 나름대로 습득하고 개념을 이해할 수 있도록 도와야 한다. 따라서 교사는 유아기에 수학적 경험을 풍부하게 제공하고 수학적 아이디어를 적극적으로 표상할 수 있는 교육적 환경을 마련해야 한다. 누리과정
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교육내용에 비춰볼 때 유의점을 함께 제시하시오. (8점)
1) 자료조직 교육내용
<표3> 자료조직 교육내용 유은영, 홍혜경(2022). 유아수학교육. 한국방송통신대학교출판문화원, 179쪽
2019 개정 누리과정
2013 3∼5세 연령별 누리과정
NCTM
3세
4세
5
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과정 자료조직 관련 교육내용 지도시 국외의 교육내용에 비춰볼 때 유의 점
첫째, 한국, 미국, 핀란드, 중국 4개국의 국가수준 유아수학교육과정의 대상연령이 각기 다르다는 점이다. 한국은 3-5세, 미국은 3-7세, 핀란드는 0-5세, 중국은 3-6세로
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과정에서 아이들은 비교와 분류, 패턴 인식 등의 중요한 수학적 개념을 체험하게 된다.
국외의 교육 사례를 보면, 유아 수학교육에서 자료 조직과 패턴 인식의 중요성이 강조되고 있다. 예를 들어, 미국의 NCTM(National Council of Teachers of Mathematics)
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과정인 것이다.
유아 수학교육이 중요한 이유는 인지 발달의 원동력이 되기 때문이다. 이는 합리적인 생활 자세를 가질 수 있고, 수학에 대한 흥미를 형성하기 좋은 시기이기 때문이다 유아교육기관의 교사들은 유아수학교육이 중요하다고
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수학적 사고를 할 수 있는 검증된 수학놀이 자료의 제공과 이를 바탕으로 교사의 의도적 개입이나 지원이 함께 있어야 한다는 것이다. 3. (교재 5강) NCTM에서 제시한 수학적 과정 유형의 5가지를 적고 각각에 해당하는 유아지도 방법을 기술
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