|
과정에서 유아 중심 교육을 강조하는 것과도 일맥상통하며, 유아들이 자율적으로 자료를 탐구하고 조직할 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요합니다.
참고문헌
- 유은영, 홍혜경(2022). 유아수학교육. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
-
|
|
|
과정의 자료조직 관련 교육내용을 지도하면, 유아들이 보다 효과적으로 수학적 사고력을 기를 수 있을 것이다.
6. 참고문헌
유은영, 홍혜경(2022), 유아수학교육, 한국방송통신대학교출판문화원
이찬승, 김정민 외 3명(2022), 아동수학지도, 파워
|
|
|
유아의 비판적 사고력을 길러줄 필요가 있다. 이는 유아가 자료를 수집하고 조직하는 과정을 더욱 의미 있게 만들고, 수학적 사고를 기르는 데 중요한 역할을 할 수 있다.
NCTM 교육과정에서는 유아들이 협력하여 자료를 수집하고 분류하는 과
|
|
|
과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2의 자료조직 교육내용
영역
내용범주
개정 누리과정
자연탐구
생활 속에서 탐구하기
일상에서 모은 자료를 기준에 따라 분류한다.
3-5세 연령별
누리과정
자연탐구
수학적 탐구하기 :
기초적인 자료 수
|
|
|
수학적 패턴을 자연스럽게 습득하는 데 도움을 주며, 규칙성을 이해하고 적용하는 수학적 사고 능력을 기르는 데 중요한 기회를 제공한다.
5. (1) 개정 누리과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2의 자료조직 교육내용을 제시하시오. (2) 본인의
|
|
|
NCTM(2000)의 ‘학교 수학을 위한 원리와 기준’에서 제시한 수학적 과정 및 특징
1) 문제해결하기
2) 추론하기
3) 의사소통하기
4) 연계하기
5) 표상하기
IV. 수학화의 6유형 정의 및 질문
1) 양적화 하기
2) 설명하기
3) 추상화 하
|
|
|
과정 측면 : 어린이집 표준보육과정
① 개념
② 도입배경
③ 구성방향
④ 목표
⑤ 영역
(2) 보육교사 측면 : 보육교사 자격 강화(영유아보육법 시행규칙 개정)
① 교육영역 및 영역별 필수교과목 변경
②
|
|
|
해결력과 독자적인 사고력을 강조한다. 그러므로 하이스코프 교육과정에서 교사는 지속적으로 유아의 발달 상태를 측정하고, 유아에게 인식의 폭과 이해를 넓혀 주기 위해 지적자극을 준다.
6) 부모와 지역사회의 연계
1962년 인지중심 교육과
|
|
|
해결력과 독자적인 사고력을 강조한다. 그러므로 하이스코프 교육과정에서 교사는 지속적으로 유아의 발달 상태를 측정하고, 유아에게 인식의 폭과 이해를 넓혀 주기 위해 지적자극을 준다.
6) 부모와 지역사회의 연계
1962년 인지중심 교육과
|
|
|
유아수행평가 영역과 유아교육에 적용
1) 유아수행평가 영역
(1) 건강생활영역
(2) 사회생활영역
(3) 표현생활영역
(4) 언어생활영역
(5) 탐구생황영역
2) 실제 유아교육에 적용
(1) 생활
|
|
메뉴펼치기
