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유아의 계산능력보다는 수학적으로 사고하고 추리하는 능력의 발달을 중점을 두어야 한다. 이를 위해 산수교육 위주의 수교육 보다는 폭넓은 내용을 포함해야 한다.
6) 진도를 빨리 나가기보다 '왜 그렇게 되는가'라는 답을 내기까지의 과정
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수학은 창의적으로 문제를 해결하려는 노력의 결식
- 중략 - 제1장 유아수학교육의 개요
제2장 유아수학교육의 변천
제3장 유아수학교육의 이론적 고찰
제4장 유아수학교육의 내용
제5장 유아수학교육의 수학적 과정
제6장 유아수학교육
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