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수학교육내용에 알맞은 기사
2. 기사에 실린 수학내용 분석
3. 기사에 실린 수학교육내용을 활용한 수학활동계획안
1) 활동목표
2) 활동자료
3) 활동방법
4) 교사의 질문 유형
4. 이를 통한 유아기 발달에 미칠 수 있는 영향
Ⅲ 결론
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발달
3.시간개념 학습 내용 및 방법
4.시간의 유형과 관련 활동
-Charlesworth(2000)의 유아가 학습해야 할 3가지 유형의 시간
1)개인적 경험 시간
2)사회적 활동 시간
3)문화적 시간
*참고문헌/참고사이트
*참고 : 활동계획안 예시
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수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.(10점)
Ⅴ. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점)
Ⅵ. 참고문헌
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유아들과 함께 결정해보는 놀이 상황에 적용할 수 있다. 이를 통해 유아들의 수학적 사고를 활성화시킬 수 있을 것이다.
5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점)
유아교육은
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유아 수학교육, 양서원, 2016
서소정, 문혁준, 김정희 외 3명 저, 아동수학지도, 창지사, 2016.
박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016
배소연, 강민정 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2016
이경민, 이혜경, 이은영 저, 영유아수학교육 학지사 20
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유아는 일상생활에서 자신이 처함 문제상황에서 문제를 인식하고 문제해결을 위해서 시행착오를 거치는 과정에서 여러 가지의 수학적인 방법으로 해결을 하는 과정에서 스스로의 문제해결능력을 발전시키려고 한다.
영유아 수학교육은 이
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유아 수학교육에 주는 시사점
①기존의 학문적 지능과는 달리 지능은 다양한 능력 포함하는 포괄적인 능력으로 보는 새로운 관점을 제시함에 따라 논리-수학적 지능이 있음을 시사한다.
②기존의 분리된 처방적인 교육과정보다는 주제 중심
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수학적 개념을 이해하는 과정에서 작은 성취감을 경험한 아이들이 더욱 자신감을 갖고 이후의 활동에 적극적으로 참여하는 모습을 여러 차례 보았다.
5. 결론
인지적 구성주의 이론은 영유아 수학교육에서 학습자의 주도적 역할을 강조하며,
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수학적 기술을 활용하고 스스로의 방법으로 적용하는 과정을 통해 긍정적인 수학적 태도의 향상 또한 기대할 수 있을 것이다.
참고문헌
김창복 외(2005). 유아수학교육. 양서원.
이정욱, 유연화(2008). 유아수학교육. 정민사.
정연희(2009). 유아수
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수학 융합 프로그램이 유아의 수학적 성향과 자아탄력성에 미치는 영향, 김성희, 아주대학교 석사학위, 2020.
Early childhood mathematics; P romoting good beginning (position statement). NAEYC & NCTM, 2000.
탐구중심 유아수학교육 프로그램의 구성 및 적용 효과,
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