|
중략 - 서론 - 철학이란 무엇인가?
제1부 문화와 철학
제1장 문화산업과 영화
제2장 대중 음악과 소비 사회의 욕망
제3장 정보 사회와 사이버 문화
제2부 인간의 이해
제1장 인간이란 무엇인가
제2장 성과 사랑의 철학
- 출제예상문제 -
|
|
|
중략 - 서론 - 철학이란 무엇인가?
제1부 문화와 철학
제1장 문화산업과 영화
제2장 대중 음악과 소비 사회의 욕망
제3장 정보 사회와 사이버 문화
제2부 인간의 이해
제1장 인간이란 무엇인가
제2장 성과 사랑의 철학
- 출제예상문제 -
|
|
|
대중교육, 민중교육 독일의 민중교육: 교육의 대상은 일반 서민들
(2) 교육대상
① 광의의 입장: 모든 사람들을 대상으로 하여 다양한 내용을 포괄
② 협의의 입장
- 학교 밖의 성인이나 청소년을 대상으로 하는 사회교육
- 우리나라의 평생
|
|
|
대중교육, 민중교육 독일의 민중교육: 교육의 대상은 일반 서민들
(2) 교육대상
① 광의의 입장: 모든 사람들을 대상으로 하여 다양한 내용을 포괄
② 협의의 입장
- 학교 밖의 성인이나 청소년을 대상으로 하는 사회교육
- 우리나라의 평생
|
|
|
대중교육, 민중교육 독일의 민중교육: 교육의 대상은 일반 서민들
(2) 교육대상
① 광의의 입장: 모든 사람들을 대상으로 하여 다양한 내용을 포괄
② 협의의 입장
- 학교 밖의 성인이나 청소년을 대상으로 하는 사회교육
- 우리나라의 평생
|
|
|
대중교육, 민중교육 독일의 민중교육: 교육의 대상은 일반 서민들
(2) 교육대상
① 광의의 입장: 모든 사람들을 대상으로 하여 다양한 내용을 포괄
② 협의의 입장
- 학교 밖의 성인이나 청소년을 대상으로 하는 사회교육
- 우리나라의 평생
|
|
|
대중교육, 민중교육 독일의 민중교육: 교육의 대상은 일반 서민들
(2) 교육대상
① 광의의 입장: 모든 사람들을 대상으로 하여 다양한 내용을 포괄
② 협의의 입장
- 학교 밖의 성인이나 청소년을 대상으로 하는 사회교육
- 우리나라의 평생
|
|
|
문화예술교육, 시민참여교육 등으로 구체화 하고 있음
3) 조직화의 수준에서 본 평생교육
(1) 학교교육
① 체계적 ․ 의도적인 교육
② 학생집단은 학령에 의해 구성되고 위계화 되어 있음
③ 규율적하에서 체계적이고 의도적인 교육활
|
|
|
문화예술교육, 시민참여교육 등으로 구체화 하고 있음
3) 조직화의 수준에서 본 평생교육
(1) 학교교육
① 체계적 ․ 의도적인 교육
② 학생집단은 학령에 의해 구성되고 위계화 되어 있음
③ 규율적하에서 체계적이고 의도적인 교육활
|
|
|
대중화로 정보에 대한 접근이 손쉬워짐. 또한 하드웨어의 발전으로 대용량 데이터의 저장 및 처리가 가능해졌고 동시에 소프트웨어의 발전으로 저장된 대용량의 데이터에서 필요로 하는 정보를 추출하는 것이 가능해짐
- 중략 - 제1장
|
|
메뉴펼치기
