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론과 실제, 학지사
4. 주삼환 저(2006), 학국교원행정, 태영출판사
5. 진영은 외 공저(2006), 예비교사 워크북, 학지사
6. 진영은 외 공저(2006), 예비교사 워크북, 학지사
7. 박은혜 저(2002), 유아교사의 지식, 창지사
8. 기순신 저(2001), 교사론, 학지사&n
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론의 이론적 기초와 함께 8가지 다중지능을 살펴보고 다중지능이론의 핵심을 설명하고 다중지능이론에 대해 비판래본다음 그 교육적 시사점을 논하여 보았다.
이 과제를 접하면서 내게 또 다른 희망을 안겨다 준다. 우리같은 학생에게 시험
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론, 남기민, 학지사, 2004
5. 21세기 사회복지 정책론, 김진수 외, 2002.
6. 사회보장론, 원석조, 양서원, 2002
7. 사회보장론, 나병군, 나눔의 집, 2002
8. 한국사회복지법의 이해, 장동일, 학문사, 2001.
9. 공공부조와 복지행정서비스, 채수훈, 인간과 복
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(2) 대학들이 대교협 취지와 상반되는 ‘입시안’을 내놓을 경우의 제재 방안
(3) 대학 입학사정관제가 결국 본고사 부활이 되지 않도록 하기 위한 방편
(4) 입학사정관제를 통한 ‘공교육 살리기’ 방안
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
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론」, 권영성, 법문사, 2003년,
2. 「한국헌법론」, 허영, 박영사, 2002년,
3. 「사례헌법학」, 허영, 신조사, 2000년
4. 「헌법의 쟁점」, 김남식, 유스티니아누스, 2001년 Ⅰ. 서 설
1. 의의
2. 기본권 제한의 유형과 한계
Ⅱ. 기본권의 제한
1.
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론
1. 연구의 필요성
2. 연구문제와 연구방법
Ⅱ. 발도르프학교 교육과정의 사상적 배경
1. 슈타이너 사상의 배경
2. 슈타이너의 인지학
가. 인지학적 인간존재론
나. 인지학적 인간발달론
다. 인지학적 인간기질론
Ⅲ. 발도
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론, 학문사
장애우권익연구소(2001), 장애우복지개론, 나눔의 집
전용호(1997), 장애인복지론, 학문사
한국장애인고용촉진공단(2000), 한국장애인고용촉진공단 10년사, 문원사
참고사이트
한국보건사회연구원 http://www.kihasa.re.kr
한국장애인고용촉
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시험의 경력증명 등에 고용보험제도의 근로경력관리가 이용될 수 있도록 고용보험의 피보험자격 증명의 유효성을 높일 필요가 있다.
Ⅲ.결 론
비정규 노동은 이제 우리 사회 전체노동의 50%를 넘어서며 사회경제를 이끌어나가는 핵심 동력으
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시험의 경력증명 등에 고용보험제도의 근로경력관리가 이용될 수 있도록 고용보험의 피보험자격 증명의 유효성을 높일 필요가 있다.
Ⅲ.결 론
비정규 노동은 이제 우리 사회 전체노동의 50%를 넘어서며 사회경제를 이끌어나가는 핵심 동력으
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행정적 사항은 종적인 기능조직 관리자의 명령
에 따라야 하며 프로젝트에 관해서는 횡적인 프로젝트 관리자의 명령을 따라야 한
다. 따라서 매트릭스 조직은 분화를 추구하면서도 통합을 중시한다.
매트릭스 조직의 장점으로는 첫째, 인적
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