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지역사회 거주 미혼모와 신생아의 건강관리 및 예방 접종을 위한 방문간호사제도 도입하고, 아동의 건강과 모성보호를 위해 우유, 쌀 등의 식품을 매월 공급하고 양육 교육을 통한 출산 후 신생아와의 애착관계 형성, 아동학대 및 방임 예방
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지역의 일부분이다.
도시 또는 농촌과 같은 종합형태로서의 지역사회와 비교하여 보다 작은 지역이다.
인간의 생활과 활동에 관련하여 특정한 토지용도를 중심으로 집중된 형태이다.
인근지역의 지역특성은 부동산의 가격형성의 전반적인
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지역민들이 지역주체의식을 갖도록 하여 사회참여와 정치참여로 이끌어 냄으로써 진정한 의미의 분권사회가 정착될 수 있을 것이다.
헌법 1조는 모든 권력이 국민으로부터 나온다고 명시하고 있다. 따라서 헌법정신에 기초하여 국민의 뜻과
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지역민들이 지역주체의식을 갖도록 하여 사회참여와 정치참여로 이끌어 냄으로써 진정한 의미의 분권사회가 정착될 수 있을 것이다.
헌법 1조는 모든 권력이 국민으로부터 나온다고 명시하고 있다. 따라서 헌법정신에 기초하여 국민의 뜻과
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지역과 도시지역의 중산층으로 사회계층이 구분되어 아동이 생활하는 지역을 중심으로 보육에 관한 문제가 제기된다. 따라서 보육취약계층에 대한 지원이 강화되어야 한다. 보육취약계층은 경제적, 사회적 약자이기 때문에 그들에 대한 간
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간호학회지.
공계순, 박현선, 오승환, 이상균, 이현주 2007. 아동복지론, 서울:학지사.
곽은정 2003.빈곤아동 지원을 위한 지역사회 조직 네트워크 활성화 방안, 단국대학교 행정법무대학원 석사학위 청구논문.
권희진 2003.결손가정 유형에 따른
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간경제, 2002
윤봉한, “금융기관론”, 문영사, 2004
전형수, “체제전환국 독일의 국민경제를 위한 협동조합의 역할”, 2003
전형수, “협동조합과 정부, 한국협동조합연구”, 2003
전형수, “협동조합의 환경변화와 새마을금고의 기능제고 방안
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간 긴밀한 연계, 넷째, 보육센터의 특성화 추구, 다섯째, 지역사회의 참여 유도 등을 고려하여야 할 것이다.
우리나라의 창업보육사업은 그 연원이 1990년대 초반으로 거슬러 올라가나 본격적으로 널리 확산되기 시작한 것은 지난 1997년 IMF 외
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지역사회와의의 연계를 통한 인성교육 측면에서 살펴보았다.
첫째, 학교는 학교 그 자체가 곧 인성교육 공간이 되어야 한다는 인식이 투영되어야 한다. 이렇게 된다면 한 학교의 학생이라는 사실만으로도 인성교육이 이루어 질 수 있게 된다
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지역사회 그리고 학교 등에 각기 관련대책기관을 설치할 필요가 있다.
셋째, 피해학생 및 가해학생에 대한 적절한 개입이 필요하다. 피해학생 보호를 위한 개입으로 가해학생과의 중재프로그램 활성화, 통하여 동료나 선후배간에 서로 지지
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