|
학습 지도의 이론과 실제, 도서출판 느티나무, 1997 Ⅰ. 인물학습의 의의
Ⅱ. 인물학습의 중요성
Ⅲ. 인물학습의 계획
1. 인물의 활동
2. 학문적 근거
3. 교육적 성과
4. 교과서의 인물 관련 단원 내용 분석 및 인물 선정
Ⅳ. 인물학습
|
|
|
지도
(1) 과잉행동에 따른 지도
(2) 위축에 따른 지도
(3) 자폐증에 따른 지도
4. 청소년기에 나타나는 정신장애의 특징과 지도
1) 청소년기에 나타나는 정신장애의 특징
(1) 주의력결핍과잉행동장애
(2) 반사회성 인격장애
|
|
|
및 멀티미디어 교육론, 서울 : 한국문화사, 1999
정완호 외 - 과학과수업모형, 교육과학사, 1998
진위교 외 1인 - 학교·기업교육을 위한 멀티미디어 설계의 원리와 기법, 서울 : 문음사, 1998 Ⅰ. 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 제작 기
|
|
|
지도, 경상남도 울산교육청 중등장학과장, 2006
교육과학기술부 부처뉴스(2012.02.07), 학교 폭력 예방 교육, 외국은 어떻게 [방통대 유아교육과 2학년 학교폭력의 이론과 실제 공통] 1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하
|
|
|
및 역할에 대해 설명하고, 음악교육 철학을 바탕으로 음악교육 목표를 기술하시오.
1) 유아음악교육의 중요성 및 역할
2) 음악교육 철학을 바탕으로 한 음악교육 목표
2. 코다이, 달크로즈, 오르프 이론 중 한 가지 이론을 선택하여 그의 교육
|
|
|
학습 능력을 기를 수 있도록 하기 위해서는 Maslow의 가장 하위 계층에서부터 그 욕구를 충족시킬 수 있도록 하는 것이 중요하다고 생각한다.
또한 인본주의 학습이론과 더불어 구성주의 학습이론에서 설명했던 인간의 삶 그 자체에 초점을 맞
|
|
|
유아 교사교육 방법으로서의 자기주도학습론에 대한 적용 가능성 탐색. 한국보육학회지, 3(2), 209-225 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 전환학습론과 자기주도학습론 비교
2) 학습의 효과를 높이기 위해 필요한 과업
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
|
|
|
지도의 이론과 실제, 성원사.
김윤옥, 2001. 학습장애 아동의 위한 교수-학습 전략, 교육과학사.
이소현, 2001. 특수아동교육, 학지사. ★ 들어가기 전에..
Ⅰ. 읽 기
1. 직접 또는 외적 전략
2. 소규모 집단지도
3. 동배교습
|
|
|
및 통계편람, 하나의학사
김기태 외(2001) 정신보건복지론, 양서원
Samuel A. Kirk, James J. Gallagher, 김정권, 한현민(1996) 특수아동의 이해와 교육, 특수교육 [방통대 유아교육과 4학년 특수아교육 A형] 정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인
|
|
|
이론과 실제. 시그마프레스. 2008
Ellen D. Gagne. 인지심리와 학교학습. 교육과학사. 2005
김형태. 교육의 심리학적 이해. 동문사. 2006
윤운성. 생활지도와 상담. 양서원. 2003
전태련. 함께하는 교육학. 마이쌤. 2008
김정겸. 김정겸 교육학 Total25. 북타
|
|
메뉴펼치기
