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적용하여 중년 여성/남성의 운동증진 보건교육을 작성
1) 선택대상을 위한 PRECEDE 진단단계
2) 선택대상을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
5) 중년 여성/남성의 운동증진교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
3. 결 론
참고문헌
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및 평가
3) 하이스코프 프로그램의 교사의 역할
(1) 교사의 역할
(2) 교사 지도자의 역할
4) 하이스코프 프로그램의 부모참여 및 역할
(1) 영아교육 프로그램에서 부모참여 및 역할
(2) 유아원 프로그램에서 부모참여 및 역할
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및 유지를 위해 객관적인 시각으로 현실을 진단할 필요가 있다.
참고문헌
1. 교육부(1996), 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ)-영어, 서울 교육부
2. 김광수 외(1988), 초등 영어 지도법, 서울 문진미디어
3. 박의재(1996), 영어 학습지도의 이론과 실제, 서
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이론과 실천방법에 대한 체계적인 교육이 이루어져야 하며, 현직교사들을 위한 연수와 지원체제도 강화되어야 한다.
8. 참고문헌
강인애 (2019). 『구성주의 학습이론과 교육실천』. 서울: 문음사.
곽병선 (2020). 『상호작용중심 교수법의 이론
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1995. 서울대학교 교육연구소.
두산백과 발달과업 [developmental task, 發達課業] http://www.doopedia.co.kr 1. 서론
2. 본론
(1) 청소년기에 가장 중요한 발달과업
(2) 가장 중요한 발달과업의 성취를 위한 주변의 도움
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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『가정과 교육의 이론과 실제』이연숙, 신광출판사, 2002
『중학교 가정교과서의 국제비교 연구』차미경, 한국교원대학교 대학원, 1991
『중학교 가정과 주생활 영역의 수업 지도안 및 학습 자료 개발』
이계행, 한국교원대학교 대학, 1996
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학습 및 평가방법, 창의성 계발을 위한 교육전략 연구 세미나, 연구자료 RM 2001-32, 한국교육개발원 Ⅰ. 동료평가방법
Ⅱ. 서술형평가방법과 논술형평가방법
Ⅲ. 구술시험평가방법
Ⅳ. 자기평가방법
Ⅴ. 포트폴리오평가방법
Ⅵ.
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청소년상담 공통형 기말시험과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 칼 융(C. Jung)의 분석 심리학
2. 분석적 심리치료의 원형
1) 페르소나의 개념
2) 아니마와 아니무스의 개념
3) 그림자의 개념
3. 칼 융(C. Jung)의 인격발달단계
4. 페르소나와
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협동 기술을 가르쳐라.
2. 고등학교 3학년 학생에게 적용이 가능한 협동학습 교수학습모형
1) 협동학습 교수학습 모형 1
2) 협동학습 교수학습 모형 2
3) 협동학습 교수학습 모형 3
3. 협동학습에서의 평가 및 피드백
Ⅳ. 나가며
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5)요구사정의 기법
<표2> 요구사정의 기법
(1)surveys법
(2)주요 정보제공자(key informant) 접근 및 델파이 기법
(3)Nominal Group과 지역공청회(community forum)
(4)서비스 활용(service utilization)
(5)사회적 지표(social indicator)
6)요구사정의 단계
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