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론에 의한 의견 교환, 미시적 상호작용을 통한 자존감 획득 기회 등이 극히 제한되어있다. 이에 대한 대안으로 신뢰할 수 있는 청소년지도사들을 들 수 있을 것이다. 역량 있는 청소년지도사들의 지도는, 청소년들이 하고 싶은 활동을 하고,
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년이 보다 건강하고 의미있는 활동에 참여할 수 있는 기반이 마련될 것입니다. 이 기반은 청소년의 건전한 성장과 발달에 크게 기여할 것입니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 청소년활동과 청소년수련시설의 안전 관리의 중요성과 현황, 개선 방안 등
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청소년지도자 양성을 목표로 전환한 것이지만 대부분의 평가에서는 구제도와 신제도의 차이점을 찾기 어렵다.
<참고문헌>
한국청소년개발원 편. 2003. 청소년수련활동론. 교육과학사
노용오,남상문 등저. 2005. 구상 청소년지도자 시리즈-05
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론
지금까지 본론에서는 청소년문화에 대한 5가지 시각을 요약/정리하고, 각각의 시각에 대해서 자신의 생각(긍정, 부정 등)과 그 이유를 설명해 보았다. 청소년기에 접하는 다양한 문화활동은 청소년 비행의 예방과 선도의 측면에서뿐만 아
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론
지금까지 본론에서는 리더십에 관련한 다양한 이론 중 특성이론, 행동이론, 상황이론에 대하여 정리하고 청소년지도사에게 가장 참고 될 만한 내용이 무엇인지에 대하여 서술해 보았다. 청소년교육 활동은 학교와 사회에서 서로 복잡하고
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청소년을 위한 여가 문화”, 제주교육청, 2012
- 권일남외, “청소년활동론”, 공동체, 2013
- 최종호, “우리시대의 여가문화로서 박물관 관람과 프로그램 참여”, 실천민족학회, 2009
- 윤소영, “100세 시대 문화여가로 잘사는 법”, 한국콘텐츠
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청소년들의 행동과 문화적 표현을 더 잘 이해할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
권양이(2014). 청소년 교육론. 서울: 박영사.
장하성유진이(2012). 청소년문화. 양서원.
권일남 외(2012). 청소년활동론 :역량개발중심. 학지사.
김형심(2006). 청소년의
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청소년지도방법론. 서울 : 한국방송통신대학교출판문화원.
한국청소년정책연구원(2015). 청소년학개론 제11장. 서울 : 교육과학사.
권두승(2000). 청소년지도자의 철학적 태도와 지도양식에 관한 연구. 한국청소년개발원.
전동일(2016). 장정연 외
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청소년복지론, 양서원, 2023
노병일 저, 청소년문제와 보호, 양성원, 2022
김민, 조혜영 외 1명 저, 청소년문화, 창지사, 2023
박선숙, 박수영 외 3명 저, 청소년활동론, 양서원, 2023
김재엽, 청소년복지론, 학지사, 2022
이영미, 아원주 저, 인간행동과
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청소년들의 여가활성화를 위해 필요하다.
Ⅳ 참고문헌
- 한국청소년개발원, “청소년복지론”, 2000
- 이수완, “행복한 청소년을 위한 여가 문화”, 제주교육청, 2012
- 권일남외, “청소년활동론”, 공동체, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년
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