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학교: 대안적 학생 지도 방법의 가능성과 한계.\" 교육방법연구, 33(4), 221-240. "
목차
1. 서론
2. 학생 체벌의 필요성
2.1 체벌의 긍정적 측면
2.2 체벌의 부정적 측면
3. 체벌 대안 모색
3.1 비폭력적 지도 방법
3.2 상담과 소통의 중요성
4.
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사회적 관계의 단절이나 고립으로 이어질 수 있다. 예를 들어, 정신적 문제를 겪고 있는 학생이 있다면, 그 학생은 자신의 문제로 인해 주변 친구들로부터 외면당하거나, 부정적인 시선을 받을까 두려워 사회복지 서비스를 이용하는 데 주저
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학교폭력 피해학생이 반복적으로 동행을 요구한다면, 유관기관(아동보호기관, 경찰서 등)에 연락을 취하여 학생이 적절한 보살핌과 보호를 받을 수 있도록 하는 것이 맞다는 생각이 들었다.
2. 참고자료
학교사회복지론 (제2판), 저자 천정웅,
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때문 서론
-프로그램의 필요성
-이론적 배경
-프로그램의 목적, 목표 및 대상
-선행 프로그램에 대한 고찰
본론
-프로그램 소개
-프로그램의 구성 및 내용
-회기 별 프로그램의 활용
결론
-프로그램의 평가
-부록
-참고자료
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사회복지서비스 및 프로그램이 실시될수 있도록 관련법 제개정은 물론 다양한 옹호활동이 행해져야 한다.
5) 장애아 부모 및 가족에 대한 개입
학교사회복지사는 장애학생의 부모가 그들의 권리를 이해하도록 하고 그들의 부모를 지지하고
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학교사회복지의 이론과 실제”, 학지사.
2. 한인영외(2001) \"학교와 사회복지\", 학문사.
3. 홍봉선·남미애(2002), \"청소년복지론\", 양서원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교사회복지에 대한 설명
1) 학교사회복지의 필요성
2) 학교사
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사회자원 개발 및 연계를 통해 문제해결을 위한 실질적 도움 제공한다.
8. 참고 자료
학교와 사회복지(2007);학교사회사업의 이론과 실제 -한인영. 학문사
임경실, 학교사회복지사의 역할에 관한 연구, 국민대학교 행정대학원 논문(2005)
학교사
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학교사회복지에 관련한 영상이나 책 등을 충분하게 숙지하도록 하겠습니다. 마지막으로는, 우리 사회의 학교사회복지의 발전을 위하여 수요 조사 등을 하여 그 과정에 주도적인 역할을 할 수 있도록 노력하겠습니다. 가족복지론
광고학
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학교나 교사에 대한 부정적인 태도
- 폭력에 대한 긍정적 태도
- 정서적인 불안정성과 충동성
- 무기력감
（사회환경적 요인）
- 일탈행동을 하는 또래친구들의 영향성
- 학교 내의 통제의 부재
2) 프로그램 처치 (Proble
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사회복지의 궁극적인 목표인 인간의 존엄성과 자립을 실현하는 데 기여할 것이라고 믿는다.
Ⅳ. 참고문헌
노병일 저, 학교사회복지론, 양서원, 2024
오봉욱, 전동일 외 3명 저, 청소년복지론, 동문사, 2024
양옥경, 최명민 저, 한국 사회복지에서
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