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학교폭력 가해학생에 대한 통합적인 접근이 이루어져야 할 것이다.
* 참고문헌
「학교폭력 및 약물예방 상담과정」 도서출판 조은. 장후용. 2008
「학교사회복지의 이론과 실제」 학지사. 성민선 외. 2011
「학교사회복지의 이론과 실제」 학지
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학교폭력 예방을 위한 사회복지사 활동 연구학교 운영지침(교육인적자원부)
학교사회복지의 이론과 실제-성민선 외저(학지사)
아동복지의 이론과 실제-성영혜김연진 공저(동문사)
국회인권정책연구회 제5차 토론회
학교사회사업-전재일
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학교폭력 예방을 위한 아이디어를 서술
첫째. 학교폭력을 3회 이상 자행한 학생을 강제전학 시켜야 한다.
학교폭력은 장기간에 걸쳐 반복적으로 이루어진다는 특징이 있다. 이 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신이 경험하였거나 목격하였던 학
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이론이 학교사회복지 발전과 더불어 혼합된 양상으로 나타나고 있다.
참고문헌
김상곤(2005). 학교사회복지에 대한 이해. 상황과 복지.
성민선 외(2011). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사.
권문일(2012). 학교폭력 예방 및 대처를 위한 사회복
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학교 및 사회적 차원에서 폭력 예방 프로그램도 더욱 활성화하여, 우리사회가 더 이상 학교폭력으로 고통받는 학생들이 없어져야 할 것이라는 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
학교폭력의 예방과 상담 (이론과 실제) 송재홍, 김광수 외 2명 저
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이론과 실제), 학지사 2015
Rita Wicks-Nelson, Allen C. Israel 저, 아동·청소년 이상심리학, 시그마프레스 2015
Mina K. Dulcan, Mary Beth Lake 저, 아동과 청소년을 위한 정신건강, 학지사 2013 1. 가정에서의 학교폭력 대처 방안
2. 학교에서의 학교폭력 대처
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문제
(3) 사회적 원인
2) 강제적 원인
7. 일진회 부속 개념들
8. 일진과 관련된 단어
1) 빵 셔틀
2) 학교폭력
9. 해결 방안
1) 교사
2) 학교
3) 부모
4) 정부
5) 언론
6) 개인
7) 그 외의 활동
참고문헌
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이론과 실제』. 학지사.
하채리, 진미경. (2015). 「청소년이 지각한 스트레스와 문제행동의 관계에서 스트레스대처방식의 조절효과」. 아동복지연구, 13(3), 1-17. 대한아동복지학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 실태
2. 물질
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학교폭력 위기개입의 이론과 실제, 문용린, 학지사, 2008.
사회복지실천론, 전재일 외 5, 형설출판사, 2003.
사회복지실천기술론, 김경호, 청목출판사, 2005.
위기개입론, 김기태, 대왕사, 1995. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.위기
1)위기의 정의와
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실제 - 박상준 (교육과학사)
한국지역언론학회, 언론과학연구, 제3권 3호 2003.12, pp. 5~50(46pages) - 김덕모 [서론]
1. 주제 선택 목적 1
[본론]
Ⅰ.사건의 종류와 현황 파악 1
1. 청소년 비행과 관련된 청소년 범죄 2
2. 학교폭력 2
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