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박정희 리더십에 대한 특징적 요인 고찰과 리더십 발전과제
Ⅰ. 한국에서의 경제근대화가 주는 의미
Ⅱ. 한국지도자들의 리더십 유형과 특징
1. 이승만
2. 박정희
3. 전두환
4. 노태우
5. 김영삼
6. 김대중
7. 김종필
8. 노무현
9. 이명
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한국환경기술개발원.
조경근, 1998, 〈일본의 환경실태와 정책〉, 《1998년 한국국제정치학회 춘계학술회의논문집》.
조찬래, 1998, 〈한국의 환경실태와 정책〉, 《1998년 한국국제정치학회 춘계학술회의논문집》.
조찬래, 1996, 《근대정치철학
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대로 다루어지지 않고 있던 한국 근대사의 여러 사건을 중심으로 전개된 태백산맥은 처음에 작가의 의도만큼은 성공하지 못했다고 생각된다.
그러나 태백산맥은 총체적인 한국 근대사의 모습을 보이려고 노력하였다는 점은 높이 평가되어야
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한국 경제가 값싼 노동을 자본 축적의 유일한 원천으로 삼았기 때문이었다. 1960년대 한국 경제는 ‘한강의 기적’이라는 말을 낳을 만큼 크게 성장했지만 그 화려한 수치 뒤에는 외자 도입 증가와 국제수지의 만성적자, 노동자들의 빈곤이라
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대사}, 지식 산업사,1991.
* 신승하, {중국근대사}, 대명출판사,1990.
* 신승하, {중국근대의 서양인식}, 고려원,1985.
* 조병한 편저, {太平天國과 중국의 농민운동}, 인간,1981.
* 周策縱(조병한역), {五四運動}, 광민사, 1980.
* 丸山松行(천성림역), {
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한국 재래 선종의 전통적인 명칭이었다. 신라 하대로부터 전래된 선법이 신라말 고려초에 이르면서 구산선문을 형성한 이래 그 총칭적인 종명으로 조계종이라 하였고, 그것이 고려일대를 거쳐 조선 초에까지 이르렀던 것이다.
여말선초에
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대한 구체적 지침 제시
내용
1. 한국사회의 바른 이해
2. 원시 사회와 국가의 성립
3. 고대 사회의 발전
4. 중세 사회의 발전
5. 근세 사회의 발달
6. 근대 사회의 태동
7. 근대 사회의 전개
8. 민족의 독립 운동
9. 현대 사회의 전개
1. 한국사의 바른
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한국교육개발원(2001) / KEDI 교육정책포럼 - 한국교육의 현실과 대안(3) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육위기의 요인
1. 분단국가의 체제유지
1) 이데올로기 주입/도덕적 진공
2) 교육의 공공성 부재
2. 국가주도 근대화/개발독재
1) 학력주의와 과잉
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대하는 동시에 역사적 사실의 해석을 중요시하는 현대역사학을 지향하는 강한 의지를 엿볼 수 있다. 이로써 민족사학 전통을 이어받아 식민사관 극복과 민족사관의 확립을 끈기있게 추구한 홍이섭의 역사학이 한국사학 발전 내지 사학사에
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대한 대안으로 여겨져 왔으며 '압축성장'으로 표현되는 우리 나라도 경제정책의 설정에 있어서 일본을 모델로 하여 그 뼈대를 구성해 왔다. 그리하여 일본은 경제발전 단계를 거쳐 선진국의 반열에 들어선 최후의 국가였고 한국의 성장은 선
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