|
대한적십자사, 2006
한국여성개발원, 자원봉사활동 지도교사 교육프로그램 개발, 2004
방문한 교육기관 : 평송청소년문화센터
일시 : 2017년 3월15일
면담한 자의 성명 : 여()()
연락처 : 042-480-**** [방통대 청소년교육과 3학년 청소년지도방법론
|
|
|
유적 그리고 문화유산 등 발해의 사회 전반적인 모습들은 고구려를 많이 담고 있다. 이는 발해가 고구려를 계승했음을 보여주기에 부족함이 없다. 일부 학자들은 발해의 구성원인을 보며 피지배층의 대부분은 말갈인이었기에 발해 사는 한국
|
|
|
과정을 설명해주세요.
2. 교재를 참고하여 자신이 거주하는 주변 지역을 답사한 후 답사기를 작성해 주세요.
(1) 답사지역 소개
(2) 답사 계획
(3) 답사한 유적, 유물 소개 및 소감
(4) 향후 답사해보고 싶은 지역
(5) 답사 사진
참고문헌
|
|
|
한국인의 왕국건설을 방지할 수 있었던 것도 아니었다.
<참고문헌>
노태돈, 『단군과 고조선사』, 사계절, 2000 (p.70 ~ p.73)
윤명철, 『한국해양사』, 학연문화사, 2003
김용만 ,『고구려의 발견』, 바다출판사, 1998
서영수, 「대외관계사에
|
|
|
대하여〉, 1963.
리지린, 《고조선 연구》, 열사람, 1989.
부산경남역사연구소, 《한국사와 한국인》, 선인, 2001.
김용간, 《단군과 고조선에 관한 연구 논문집》, 도서출판 민족문화, 1995.
윤내현, 《고조선 우리의 미래가 보인다》, 민음사, 1995.
|
|
|
유적·고분」, 『해남군의 문화유적』, 목포대박물관.
강인구 1987, 『무기산과 장고산-측량조사보고서-』, 한국정신문화연구원.
박중환 2001, 『해남 방산리 장고산고분 시굴조사보고서』, 광주박물관.
해남 용두리 고분
지표조사
실측조사
|
|
|
1. 강좌 소개. 역사 연구의 의미. 한국사 인식의 시각과 해석의 문제
2. 원시사회～고대사회(고고학)
Ⅱ. 신석기시대(기원전 6000연∼기원전 1000연)
1. 한국신석기문화의 특징
2. 시대구분(4기구분설)
3. 시기별 특징 :
4. 유적의 종류
|
|
|
대응하여 할 필요성 역시 보여준다.
※ 참고문헌
중국 관광청 http://www.cnta.com/lyen
한국관광공사 http://www.visitkorea.or.kr/Korean
한국 문화관광부 http://www.mct.go.kr/
국제관광전략론 (이미혜 교수님 著)
세계관광기구(WTO) http://www.world-tourism.org/
|
|
|
문화교류에 의해 당연한 것일지도 모르겠다. 이것이 일본의 군사적 지배를 증명하는 자료는 될 수 없지만 말이다.
☆ 참고문헌 ☆
부산경남역사연구소, 시민을 위한 가야사, 집문당, 1996
한국역사연구회 고대사분과, 한국고대사 산책, 역사비
|
|
|
문화재와 문화재자료 외에 지정되지 않은 것을 말하며, 50년 이상 된 동산 문화재이다. 단 생존자의 작품은 보호 대상에서 제외된다.
기타 지정되지 않은 문화재(향토 유적유물)
지정비지정 문화재를 막론하고 이들은 모두 우리의 중요한 문
|
|
메뉴펼치기
