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대상으로 교원의 자질 향상을 위해 실시하는 장학활동
-지구자율장학 : 지구 내 학교간 교원간의 협의를 통해 독창성 있는 사업을 운용함으로써 교원의 자질 향상 등을 위한 장학활동
② 시교육청 및 지역 교육청의 장학
-담임장학 : 지역교육
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대안적 교육배치
- 약 7%의 정신지체아동이 아직도 특수학교나 시설에서 교육받고 있다.
▷통합학급
- 또래지도법 or 또래친구 프로그램
최근 쟁점 및 미래 동향
▷정신지체인의 권리
권리옹호프로그램
- 권리 옹호자 : 장애인 복지와 지원서
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대상방법이 불확실하며 타당도신뢰도객관도가 낮다. 그러나 전인교육을 지향함에 있어서 더욱 강조되어야 한다.
1.관찰법
①우발적인 관찰이 아니라 계획된 관찰이어야 한다.
②타당도신뢰도객관도가 높아야 한다.
③관찰 결과는 반드시 기
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대한 판단을 내린다.
총괄평가의 기능
첫째, 학생들의 성적을 매겨주는 일을 한다. 이 경우 평가의 내용이 교수목표를 잘 반영되도록 선정하여야 한다. 평가 내용과 교수목표 사이의 합치성, 즉 타당도가 높아야 한다는 것이다.
둘째, 평가의
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구성해야 함.
(1) 교육과정 구성에 어떻게 적용되는가?
① 교육과정의 내용은 유치원부터 고등학교까지 연속되어야 한다.
② 교육과정의 내용은 각급 학교 또는 학년에 따라 깊이와 넓이 면에서 발전적인 심화와 확대를 이루도록 구성되어야
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대하지 않는다.
교사는 대학진학을 목표로 가르치기 때문에 공부를 못하는 학생들은 점점 더 수업에 관심을 갖지 않게 된다. → 겉으로는 교육의 기회를 갖지만 실제로 교실에서는 제대로 학습을 받지 X → 일부학생들만 지도 받는 결과
(2)
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교육학 문제 출제방향을 제시하면 아래와 같다.
1) 교사 또는 중등교사로서 지녀야 할 교육에 대한 기본적인 지식, 태도, 소양을 평가한다.
2) 이론적이고 세부적인 개념, 지식 자체를 알고 있는가를 묻기보다 개념, 지식을 교육현장, 실제 수업
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념을 설명하겠다. 뒤르껭은 피터즈의 교육개념은 광의의거나 협의라는 한계를 지니고 있다고 하였다. 『교육과 사회학』에서 교육은 어린세대를 대상으로 하는 체계적 사회화라고 했다. 집단의식은 \'안간과 반 사회적 존재로서의 개인이 집
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통하여 형성하려고 하는 어떤 인간상과 양립할 수 없는 요소를 포함한다는 말과 같으므로 교육의 어떤 활동이 비도덕적이라면 거의 필연적으로 비도덕적 인간의 형성에 관계할 것이다.
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대개 문제교사가 되기 마련이다. 그렇기 때문에 교사직에 종사하는 사람은 특히 원만한 가정생활이 요청되는 것이다.
2)학생과의 윤리
학생들의 인격을 존중하며 개인차를 존중해야 한다. 또한 학생에 대한 공평한 지도도 필요하다. 교사라는
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