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대한 욕구를 사실적으로 반영한다(Kim & Lee, 2012). 이는 모방론에서 강조하는 문학의 핵심 기능, 즉 현실과 인간 경험의 사실적 재현을 충실히 수행하는 부분이다.
참고문헌
문학의이해 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
1) <문학의 이
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문헌
) 오세영, 『문학과 그 이해』, (국학자료원, 2003)
) 김광길, 심원섭, 『문학비평이란 무엇인가』, (국학자료원, 1997)
3) 임명진, 『新문예사조론』, (우리문학사, 1994)
4) 편집부, 『한국 현대문학 작은 사전』, (가람기획, 2000)
5) http://my.dreamwi
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대중주의, 탈중심주의등이 1990년대 문학이 그 이전의 문학과는 다른 특징이 된다.
※ 참고문헌
윤지관, 리얼리즘의 옹호, 실천문학사, 1996
최병우, 한국 현대문학의 해석과 지평, 국학자료원, 1997
최유찬, 문예사조의 이해, 실천문학사, 1995
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한국현대시론사, 모음사, 1992
문학사와비평연구회 / 한국 현대 문학의 근대성 탐구, 새미, 2000
박정선 / 한국 현대시의 모더니즘과 전통, 고려대학교, 2011
이숭원 외 / 한국 현대시 감상론, 집문당, 1996
양정익 / 현대시의 낭독 교육 시론, 부산외
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본다.
[참고문헌]
한국문학평론가협회, 「문학비평용어사전」, 2006
김욱동,『광장』을 읽는 일곱 가지 방법, 문학과 지성사, 1996 1. 서론
2. 본론
1. 최인훈의 『광장』
2. 현진건의 「운수 좋은 날」
3. 현대문학 비평
3. 결론
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대립이 대두된다. 따라서 이 두 축을 철저히 이해·발전시켜 절충이나 타협이 아닌 양면을 함께 발전시켜야 할 것이다.
참고문헌
이도연 저, 현대 문학비평의 계보와 서사의 지형학, 한국학술정보 2011
전기철 저, 한국 현대문학비평입문, 느티
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대 문학연구』, 예하, 1993
김동춘, 「한국전쟁과 지배 이데올로기의 변화」, 『한국전재오가 사회변동』, 풀빛, 1992, 참조. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1950년대 전후문학의 성격과 경향
1.1. 1950년대를 이해하기 위하여
1.2. 기성작가와
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문학교육개론, 역락 2014
정현숙 저, 문학교육의 방법과 실제, 푸른사상 2014
신주철 저, 한국어 교육에서 한국문학 교육의 이론과 실제, 커뮤니케이션북스 2014
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
정재림 저, 현대문
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안에 있는 다른 작품과 비교할 때 이 작품이 갖는 장점은?
(2) 작품이 산출된 시대적 배경을 고려할 때 해당 작품은 어떤 의의를 갖는가?
(3) 현대 사회와 결부하여 생각할 때 해당 작품은 어떤 시사점을 제공하는가?
결론
참고문헌
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문학의 이해와 감상1, 2003, 문원각
2. 김선희, 한국고전문학전집, 1982, 양우당
3. 국어국문학회편저, 고려가요악장연구, 1997, 태학사
4. 조동일, 한국문학통사, 1994, 지식산업사
5. 양주동전집2권, 1995, 동국대출판부 1.들어가는말
2.원문및전
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