|
문화 교육 창시자인 Banks(1989년; 2008년)는 다문화 교육은 “학교교육개혁 운동의 일환으로서 학교나 다른 교육기관을 변화시키고자 모든 사회계층, 성별, 인종, 그리고 문화 집단 등이 학습을 위해 균등한 기회를 얻게 하는 것”이라고 하였다.
|
|
|
현대성의 철학적 담론』, 하버마스, 이진우 옮김, 문예출판사, 1994. 목차
서론
본론
1, 모더니즘과 유토피아2, 모더니즘과 유토피아적 욕망 3, 유토피아적 타자성 4, 후기 자본주의 - 제국주의 세계 체제의 총체성
5, 탈근대적 유토피
|
|
|
문화적 관습과 전통을 야만의 행위로 명명하고 이를 철저히 유린하는 행위를 한 순간도 멈추지 않았다.
참고문헌
- 규정과 지배. 마흐무드 맘나니 지음/최대희 옮김. 창비. 2017
- 김정락(외), 현대의 서양문화, 방송대 출판문화원, 2011 서론
|
|
|
서양문화중심주의, 백인우월사상 등과 같은 자기문화중심주의적 사고의 틀을 비판적으로 반성하고 문화다양성에 대한 인식, 상대주의적 가치관으로 패러다임의 전환을 시도하며 원작에 대한 비판의 차원을 넘어 작가 자신이 지닌 자아에 대
|
|
|
차용 ② 키치적 요소 ③ 만화 이미지4, 팝아트에 나타난 색채의 특성5, 팝아트 기법과 특징6, 네오 팝 아트의 문화적 배경 1) 타인지향적 소비주의 2) 자기지향적 사고7, 네오 팝 아트의 미술사적 배경8, 네오 팝 아트의 양식
결론
참고문헌
|
|
|
제Ⅰ부 개 관
제1장 현대, 서양, 문화
1. 들어가며
1) 서양은 어디인가?
① 기본적으로 유럽을 지칭하는 용어로 사용되어 왔지만 대개 북미 지역을 포괄하는 것으로 이해됨
② 서양의 문화적인 개념의 사실은 유럽 중에서도 동유럽이나 남유럽
|
|
|
현대의 서양문화, 방송대 출판문화원, 2011
선진솔. 공공미술을 활용한 미술수업이 고등학교 1학년의 의사소통능력에 미치는 영향, 이화여자대학교 교육대학원, 2017
김영배, 도시환경 개선을 위한 공공미술 현황과 발전방향 연구 : 서울시 공공
|
|
|
제Ⅰ부 개 관
제1장 현대, 서양, 문화
1. 들어가며
1) 서양은 어디인가?
① 기본적으로 유럽을 지칭하는 용어로 사용되어 왔지만 대개 북미 지역을 포괄하는 것으로 이해됨
② 서양의 문화적인 개념의 사실은 유럽 중에서도 동유럽이나 남유럽
|
|
|
서양의 문화가 15-18세기 동안에 구축되었다고 보는데, 종교개혁, 문예부흥, 활자의 발명, 산업 혁명, 프랑스 혁명, 과학의 진보 등의 역사적인 사건들을 중세와 근대를 판단하는 기준으로 예시하고 있다. 하지만 서양 근대성의 근본 이념 및 참
|
|
|
서양의 경우 16세기 르네상스를 거쳐 당시의 인문주의∙종교 개혁∙자연과학의 기초를 제공하였고, 나아가서 계몽주의 사조 및 근세 이성주의 또는 합리주의 전통에 뿌리가 되었다. 물론 이성적 존재로서 근세의 인간 개념은 고
|
|
메뉴펼치기
