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론
II. 본 론
1. 다문화교육
2. 학교교육이 갖는 문제점
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 다문화교육의 원리.hwp
2. 베넷의 교육원리.hwp
3. 벵크스의 교육원리.hwp
4. 우리나라 교육이 갖는 문제점.hwp
5. 학교교육의 문
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문화교육이 왜 필요한지를 살펴보고, 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 기존의 학교교육이 갖는 문제점에 대해 서술하였다.
Ⅱ. 본 론
1. 다문화교육의 필요성
다문화교육 개념은 다양성과 다원주의에 기초를 두고 있으며 자신이
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문화교육이 왜 필요한지를 살펴보고, 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 일반적인 학교교육이 갖는 문제점에 대해 서술하였다.
Ⅱ. 본 론
1. 다문화교육의 필요성
다문화교육 개념은 다양성과 다원주의에 기초를 두고 있으며 자신
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문화교육을 융합적 교육으로 방향 전환할 필요와 당위성에 접근한 다수의 교육을 위한 다양한 노력이 필요하다.
이 레포트는 다문화교육의 중층적 차원, 외국의 다문화교육, 다문화교육 관련기관의 프로그램에 대하여 서술하였다.
II. 본 론
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문화교육을 정부차원의 정책 의제로 설정해서 초·중등 다문화교육을 지원하고 있음은 물론이며 고등교육 수준에서는 교육대학원 등지에서 ‘다문화교육 전공’을 운영해서 다문화시대의 민주시민교육을 대비하는 중이다. 이에 본론에
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I. 서 론
정부의 전망에 따르면 다문화가족 150만 명 시대가 될 것이라고 한다. 그러나 우리사회는 다양한 인종, 문화와의 공존하는 의식이 미흡한 수준이라고 할 수 있다. 우리나라에서 이주민이 증가하는 이유는 저출산⋅고령화, 국제
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문화교육의 원리
제 8 장 다문화교육을 위한 프로그램 개발
제 9 장 다문화교육을 위한 교수-학습과정
제10장 다문화화를 위한 매체의 활용
제11장 다문화 상담의 특징과 원리
제12장 다문화 시대의 지역공동체 형성과 사회통합
- 각 장별
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문화교육을 정부차원의 정책 의제로 설정해서 초·중등 다문화교육을 지원하고 있음은 물론이며 고등교육 수준에서는 교육대학원 등지에서 ‘다문화교육 전공’을 운영해서 다문화시대의 민주시민교육을 대비하는 중이다. 이에 본론에
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문화교육의 원리
제 8 장 다문화교육을 위한 프로그램 개발
제 9 장 다문화교육을 위한 교수-학습과정
제10장 다문화화를 위한 매체의 활용
제11장 다문화 상담의 특징과 원리
제12장 다문화 시대의 지역공동체 형성과 사회통합
- 각 장별
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I. 서 론
다문화가정은 작게는 국제결혼이라는 용어가 내포되어 있으며 크게는 가족 내에 다양한 문화가 있다는 의미로 해석된다. `국제결혼이란 단어는 내국인과 외국인의 결혼을 표현하여 국적에 따른 차별성을 내포하고 있기에 이를 대신
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