|
한국교육사 : 민족, 외세 그리고 교육』, 집문당, 2007. 교육사회 레포트
미군정기 교육 정책의 목표와 특징
- 현재까지 큰 영향력을 가진 특징 중심으로 -
1. 들어가며
2. 미군정기의 교육의 시작 : ‘한국교육위원회’와 ‘조선교육
|
|
|
교육정책의 성격」『일제하의 교육이념과 그 운동』, 한국정신문화연구원, 1986.
6. 정재철, 『일제의 대한국식민지교육정책사』, 일지사, 1985.
7. 『한국교육사』<근현대편>, 풀빛, 1993. 서론
제1차 조선교육령시행기의 교육
1. 제1
|
|
|
교육사, 김옥련 저, 정민사, 1991.
한국현대유아교육사, 김영옥 외 공저, 양서원, 1995.
유아교육학개론, 신옥순 저, 학지사, 1994. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 전통사회의 유아교육 사상
1) 삼국시대의 유아교육
(1) 불교와 유아교육
|
|
|
근대교육의 교과를 도입하여 민중교육에 큰 공헌을 하였고 일제강점기에는 동화교육정책에 대항하는 장소가 되기도 하였다.
3) 과거제도
- 조선시대의 과거제도는 1392년 신왕조 개창과 함께 고려시대의 제술과와 명경과를 통합하여 문과로
|
|
|
높이고, 가능한 많이 다양한 활동과 현장교육을 통해서 인재발굴의 기회를 부여해야 한다.
<참고문헌>
손인수. 「한국교육사 연구 상」(문음사)
서울대학교 교육연구소. 「한국교육사」(교육과학사)
매일경제신문 (2006. 08. 13)
|
|
|
정약용의 교육관 ……………… 7
(5) 다산 교육관의 현대적 의의 ……………… 11
3. 결론 ……………… 12
※ 참고문헌 ……………… 14
|
|
|
교육사 연대표 1. 한국교육사 연표
삼국시대
고려시대
조선시대
개화기 교육
주권상실기의 교육
해방후의 교육
2. 서양의 교육사 연대표
고대
중세시대
르네상스
종교개혁
실학주의
계몽주의와 교육
신인문주의와 교육
대표
|
|
|
가정, 학력, 출신지역, 직업 등 우선 고려
- 중략 - 서장 교육사 공부의 목적과 교육관의 비교
제1부 한국교육사
제1장 고대 삼국 시기의 교육
제2장 통일신라와 발해의 교육
제3장 고려 시대의 교육
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
|
|
|
가정, 학력, 출신지역, 직업 등 우선 고려
- 중략 - 서장 교육사 공부의 목적과 교육관의 비교
제1부 한국교육사
제1장 고대 삼국 시기의 교육
제2장 통일신라와 발해의 교육
제3장 고려 시대의 교육
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
|
|
|
가정, 학력, 출신지역, 직업 등 우선 고려
- 중략 - 서장 교육사 공부의 목적과 교육관의 비교
제1부 한국교육사
제1장 고대 삼국 시기의 교육
제2장 통일신라와 발해의 교육
제3장 고려 시대의 교육
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
|
|
메뉴펼치기
