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정의 영역 중심(2차시)
3. 행동 영역 중심(3차시)
Ⅴ. 도덕과(교육, 학습)와 공동체주의
Ⅵ. 도덕과(교육, 학습)와 정보통신기술교육
Ⅶ. 도덕과(교육, 학습)의 교수학습방법
Ⅷ. 향후 도덕과(교육, 학습)의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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설계
1) 수업 준비
2) 시범 단계(Modeling)
3) 교수적 도움 제시 단계(Coaching/Scaffolding)
4) 교수적 도움 중단 단계(Scaffolding/Fading)
5) 적용 및 정리 단계(Reflection/Exploration)
4. 인지적 도제학습의 기본 방향
5. 인지적 도제학습의 유의점
참고문헌
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방향
1. 열린교육과정 구성의 기본 태도
2. 열린교육과정 적용의 실제
Ⅶ. 열린교육의 학습활동
1. 러그미팅(Rug Meeting)
2. 개별활동과 소집단 활동
3. 연구조사(Topic)
4. 코너 학습(자리 활동)
1) 코너학습(자리 활동)의 의의
2) 자리활동에서
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4) 교수/학습의 양식
2. 프로그램 운영의 몇 가지 형태
3. 속진 프로그램
4. 심화 프로그램
Ⅴ. 영재교육과정의 교수학습방법
Ⅵ. 영재교육과정의 교수학습모형 비교
Ⅶ. 향후 영재교육과정의 추진 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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사회복지사업법에 의한 재가복지서비스
3. 의료법에 의한 방문의료서비스
Ⅶ. 재가보호에 관한 이론적 모형
1. 대체모형(substitution model)
2. 위계적 선택모형(hierarchical compensatory model)
3. 분업모형(task specificity model)
4. 보완모형(complementarity
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사회의 일원으로 인식하여 가족결합권, 노동의 권리, 체류에 관한 권리 등을 보장하여야 할 것이다. 다섯째, 다문화사회 갈등과 차별을 줄이기 위해 다문화교육을 활성화가 필요하다. 이에 다문화교육에서 한국에 적합한 모형에 대한 논의가
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접근법
1) 카츠와 칸의 시스템 접근법
2) 시스템접근법의 가정
3) 시스템접근법의 문제점
3. 통합적 접근법
1) 로빈스의 경쟁적 가치접근 모형
2) 경쟁적 가치모형의 문제점
Ⅲ. 조직유효성 측정상의 문제점
1. 조직유효성 측정의 효용성
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접근방법의 출발점이 된다.
② 합리적인 대안선택의 가능성을 증대시킨다.
③ 합리성의 추구의 저해요인을 확인함으로써 정책과정의 개선에 도움이 된다.
⇒ 사회전체적인 입장에서의 거시적 시각 필요 및 전체적인 공익을 기준으로 삼아
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사회복지 서비스 개선방안 / 2006 / 서울 기독교대학교 대학원 김상욱
청소년 지도자가 쓴 청소년복지론 / 2005 / 오용오, 안영인, 이용철, 조효순, 고미선 공저 / 구상출판사
보건복지부 미혼모 현황 및 욕구조사 / 2005 / 조사기간: 2005.8.1 - 2005.8.22
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사회의 특성과 욕구에 부응하는 사업을 실시하는 것이 요청되며, 이와 함께 사업수행에 필요한 충분한 재정의 확보와 서비스를 제공하는 사회복지사에 대한 처우 등이 개선되어야 사회복지관 사업의 활성화와 발전을 기대할 수 있을 것이다.
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