|
접근법의 교육과정의 특성
1) 교수학습방법
가) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정
나) 학습을 위한 그리기
다) 상징화 주기의 활용
라) 사회적상호작용의 강조
마) 다상징화-표상활동의 강조
바) 기록작
|
|
|
대한 자문
25
26
27
28
29
30
<표> 산업사회사업의 범위 (자료: Bargal(2000))
② 확대된 실천영역 (smith & Gould, 1993)
ⓐ 피용인 원조 모형
피용인이 문제를 가진 직접적 클라이언트라는 점에 기초하여, 이들에게 직접적으로 원조를 제고하는 것이 산
|
|
|
방향으로 나가야 한다. 이를 위해서는 주민들을 단순한 서비스의 수혜자라는 인식에서 벗어나 지역주민들이 복지관의 프로그램과 운영에 적극적으로 참여할 수 있는 기회를 확대시키는 방향으로 운영을 개선시켜야 할 것이다. 사회복지관은
|
|
|
. 주요 국가들의 지속가능한 발전 전략 사례
1. 미국
2. 영국
3. 일본
Ⅵ. 현행 한국 환경행정의 문제점과 개선방향
1. 현행 한국 환경행정의 문제점
2. 지속가능 발전을 위한 한국의 실천전략
Ⅶ. 결론- 평가 및 전략
<참 고 자 료>
|
|
|
사회복지행정론>>. 대왕사.
김영종(2002), <<사회복지행정>>, 학지사.
최성재, 남기민 공저(2003), <<사회복지행정론>>, 나남출판.
고영복 편저, “사회복지론”, 사회문제연구소, 1991
송근원 김태성 사회복지정책론 나남
길버
|
|
|
사회 문제와 가치, 그리고 연구 방법과 절차에 관한 요소를 통합적으로 선정, 조직하여 사회 현상을 종합적으로 이해하고 탐구한다. 특히, 사회과에서는 우리의 삶의 터전인 국토의 이해를 바탕으로 우리 민족의 역사와 활동에 대한 종합적인
|
|
|
문제점
1. 학교 통일교육과정상의 문제
1) 체제비교 중심의 내용설정
2) 도덕과 중심의 교육과정
2. 교수 학습방법상의 문제점
3. 타성화된 통일 행사의 문제점
Ⅸ. 학교통일교육의 개선 방향
1. 학교에서 교육 주체인 교사와 학생, 교사와
|
|
|
반응
(8) 위기의 시간의 제한성 (시기의 적절성)
(9) 위기개입의 효율성
(10) 재통합
5. 과제중심모델
1) 이론적 배경 분석
2) 개입
(1) 초기단계 : 시작하기
▷ 표적문제 규정하기
(2) 계약하기
(3) 과제수행 단계
(4) 종결단계
-참고문헌
|
|
|
사회에 영향을 미치는 문화적 요인에 관한 지식.
(3) 조직 행위와 기관의 행정적 과정에 관한 지식.
(4) 다양한 자연과학에 관한 지식.
(5) 지역사회에 관한 지식.
문제 49.
집단사회사업의 모형 중 치료적 모형에 관계된 내용으로 볼 수 없는 것은
|
|
|
사회과(사회과교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 초등학교 사회과의 ICT활용교육의 목표
2. 초등학교 사회과의 ICT활용교육의 특성
3. 초등학교 사회과의 ICT활용교육모형
1) ICT 활용 문제해결학습 모형
2) ICT 활용 탐구학습 모형
3) ICT 활
|
|
메뉴펼치기
