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교육/ 목표/ 질/ 예술학습에 미치는 영향/ 학업성취에 미치는 영향/ 학생들 태도의 향상/ 교사 전문성 함양을 위한 창조적 파트너십의 가치/ 공동체 형성/ 창의력과 상상력/ 어린이와 청소년의 건강과 복지/ 주요 과제/ 조사연구 방법론/ 정보통
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는 절 대 로 거 들 지 말 라 .
숙제란 100%해 가야 한다는 강박관념에서 벗어나야 한다. 해봐도 모르는 것은 학교에 가서 교사에게 물어보아도 된다. 단, 부모에게 물어볼 때는 해답보다 해결방법을 알려준다.
11. 자 유 방 임 은 질 서 를 가 르 친
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 행동수정기법
I. 과리수정
1. 복원법
2. 적극적 연습법
II. 꾸중과
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법: 예) 가장 좋아하는 친구를 적어내 보아라해서 소외되거나 인기를 얻는 아동들에 대한 정보 수집
(4) 자기보고 방법: 문장화된 질문내용에 대하여 자기 자신에 관한 여러 가지 판단을 하고 진술 또는 표식을 하는 방법
제12장 교육평가
1. 교
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는 교육이 이루어 질 것이다.
행동수정의 기본원리에는 새로운 행동을 발달시키기 위한 원리, 새로운 행동을 유지시키기 위한 원리, 부적절한 행동을 중단시키기 위한 원리, 정서적 반응수정을 위한 원리가 있다.
행동수정 기법에는 바람직한
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교육공무원을 포함한다.
교원
교육공무원
가르치는 사람
국·공립 사립학교
조교와 시간강사 표현
교육전문직 제외(연구사·장학사등)
교육분야에 종사
사립학교 제외
전임강사까지 포함
· 장학사, 연구사 - 교환×
· 교원 - 사서교사, 운전교
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교육은 특기적성 교육시간에는 입시준비에만 열을 올리고, 정작 중요한 아이들의 진로에 대한 상담은 등한시 되고 있다. 또한 진로상담과가 있어도 그 앞은 먼지만 날린 뿐이다.
7) 교권실추의 위기
학교교육이 부실해진 요인에 대해 교사들
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는 실제에서는 용납해서는 안된다. : 모든 사람에게 적합한 교육을 받을 수 있도록 하는 기회를 제공해야 한다. : 사회적,경제적,직업적인 .최대의 기회의 평등을 위해 불평등하게 취급하도록 요구된다. 이것이 보상 교육의 본질이다.
2. 교사
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는 용납해서는 안 된다. : 모든 사람에게 적합한 교육을 받을 수 있도록 하는 기회를 제공해야 한다. : 사회적, 경제적, 직업적인 .최대의 기회의 평등을 위해 불평등하게 취급하도록 요구된다. 이것이 보상 교육의 본질이다.
2. 교사가 어떤 문
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는 독자적 이론과 체계가 있으며, 각 교과를 계통적으로 학습하 게 하는 것이 교육에서 무엇보다도 중요하다.
2. 특징: ａ. 학습활동 전개를 조직적·체계적으로 할 수 있으며, 교과가 설명 위주로 조직 되어 있다.
ｂ. 수업의 주체는 교사이며
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