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교사 양성 자격 제도의 미흡
2. 자격관리 업무의 지원과 체계화에 전문성 결여
3. 보육프로그램의 장학제도 및 보수교육 체계 미흡
Ⅷ. 영유아 보육사업의 내실화 과제
1. 보육사업 내실화
2. 보육프로그램 개발 및 보급
3. 저소득층 자녀
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교사 중 15년 이상의 교직경력)을 둘 수 있다. 또한 소규모 학교에서는 교장도 수업을 하고 공문을 처리하는, 일하는 교장에 대한 법적 규정과 교육적 인식이 전제되어야 한다. 이의 실현은 바로 학교자치법 제정으로부터 시작된다.
아래 참고
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법을 연구함으로써 교사 자신의 지적 발전과 자기반성의 연속을 이끌어내어 나중에는 완벽한 교수법을 만들어내는 것이다.
세 번째 질문에 있어서도 여섯 번째 질문과 연결됨을 알 수 있다. 과거 우리 교육 현장에서 여러모로 시도가 되었다
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교사가 학생에게 “잘했어! 내 지시대로 하니까 이렇게 秀를 받았잖아.”라는 식의 학생의 자기 결단이나 내재적 동기를 무시하는 칭찬보다는, “잘했어! 가정법에 대한 이해가 향상 되어서 秀를 받았구나.”와 같이 학생이 잘하고 있음을 알
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들어 구체적으로 제시
1) 상습적으로 절도를 일삼는 사람에 대한 치료 혹은 해결방안을 사례
2) 사례자의 일반적 특성
3) 사례자의 도벽을 행동수정하기 위한 행동계약서
4) 문제행동 관찰 기록 방법
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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일반적 개요 - 박남진 1. 지적장애의 개념
2. 지적장애 발생원인
3. 지적장애아동의 특징
4. 지적장애의 분류
5. 지적장애 진단과 판정기준
6. 지적장애 주요증상
7. 지적장애 치료방법
8. 향후과제 및 나의견해
<참고문헌>
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법 시기 (1991년～현재)
제 2 절 각 국 보육정책의 비교
제 4 장 우리나라 보육정책의 현황 및 문제점
제 1 절 우리나라 보육정책의 현황
1. 보육시설 및 보육아동 현황
2. 보육시설 이용률
3. 지역별 보육아동 현황
4. 특수보육시설 현황
5.
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는 안타까운 마음뿐만 아니라 우리 사회도 이러한 문제를 인식하고 있고 변화시키기 위해 노력하고 있구나 하는 든든한 마음도 생기게 되었습니다. 우리에게는 “법”이 전에 윤리가 있다는 것을 우리사회시민 모두가 진심으로 깨우치고 있
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자기가 있고 싶은 장소에서, 하고 싶은 만큼 작업할 수 있는(간섭이 최소) 원칙에 따라 자기활동이 일어남
자동교육
아동 스스로 실수나 오류를 발견하고 수정할 수 있는 자기 수정적 교구
감각교육 중시
준비된 환경
교사 역할
①적게 가르치
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교육 대책
1. 청각장애인들의 직업교육
1) 특수학교
2) 직업전문학교
3) 기타
2. 청각장애인의 직업영역
3. 직업영역 확대방안
1) 교육의 기회 확대와 질적 향상을 위한 대책
2) 추수지도와 사회교육기회의 확대
3) 다양한 진로의 개발과 자
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