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된다라고 느꼈는데 사실 나와 아이들의 시간은 조종례와 자치시간 그리고 나의 수업시간이 전부였다. 그 외의 시간에는 끊임없이 다른 교과 선생님과 상호작용 하고 있을 것이다. 학급운영에 있어서 배제되었던 동료교사와의 관계가 학급에
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의 즐거움을 맛볼 수 있도록 뒤에서 돕는 게 우선이다. 친구 문제에 시달리고, 교과 담임에게 내내“왜 그 모양이냐”고 질책을 받는대서야 아이들은 결코 행복할 수 없다. 본격적으로 세상에 놓이기도 전에 상처를 먼저 알고, 미움과 좌절,
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아이들이 있어 스승이 있고, 스승은 또 아이들에게서 배울 점이 많다는 것. 결국에는 학생과 선생님이 서로가 서로의 스승이 되는 것이 아닐까. 선생님이라고 해서 아이들 위에서 군림하는 존재가 아니라 아이들과 같은 높이에서 소통하고 관
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주인은 내가 아닌 우리 반 29명 학생들이라는 것을 명심하자! 나만의 학급이 아닌 우리 모두의 학급이다!
학생들의 겉으로 하는 말이나 표정, 행동만으로 학생들의 마음을 모두 알 수 없는 경우가 많다. 교직경력이 많으신 선생님들도 요새 아
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치가 있는 존재들이다. 설사 따뜻하게 대해 줄 자격이 없는 듯이 보이는 학생일지라도 그 역시 당신의 사랑과 자상함에 목마르다. 본문의 내용 중 일부분이지만, 아직 새내기 교사인 내게는 많은 것을 깨닫게 해주는 부분이다. 학교에서 학생
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척 중요하다는 것을 배웠지만, 아이들의 자율권을 존중하다보면 자칫 무질서하고 소란스러운 분위기가 되어버릴 수 있다는 것이다. 책 내용 중에도 지각이 많다, 수업시간에 너무 떠든다 등등의 부정적인 면도 있다는 내용이 있었다. 학급내
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준 셈이다. 사람을 살리겠다고 시작한 늦깍이 공부에 다시 한 번 박수를 쳐주는 힘이 되는 이야기다. 창가의 토토 독후감상문
토토를 인정해 주는 엄마와 도모에 학교에 대한 나의 의문들...
도모에 학교에 점점 반하게 되는 나
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본다. 아무튼 가야의 순장제도는 왕이 살아있는 백성을 위하지 않고 죽어서까지 권력을 가지려는 과한 욕심에서 실시되어졌고 이로 인해 찬란했던 한 국가가 망의 길을 가게 되었다고 생각한다.
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김훈 ‘현의노래’ 독후감상문
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. 그러나 저자는 벌금을 무는 것에 대해 문제가 있다고 말한다. 뭐든 돈으로 해결할 수 있다는 배금주의가 암암리에 형성될 수 있다는 것이다. 그렇다고 폭력을 행사할 수도 없다. 그렇다면 학급 규칙을 어기는 학생들을 지도하는 방안은 어떤
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다르게 생각하면 다른 아이들과 다르지 않다고 생각한다.
담임은 강둑의 노릇과 꼭 닮았다. 강폭을 좁히면 강물은 격렬하고 사나워진다. 강폭이 지나치게 넓으면 흐름을 잃는다. 유연하게 강의 흐름을 포용하되, 바다로 향하는 먼 지향점을
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