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건강증진 이론 』 계축문화사
박정숙 저 2014 『건강증진 (이론과 실제)』 계명대학교출판부
정옥분(2000). 성인발달 이해. 학지사.
김성심(2011). 가족건강성 유형과 건강가정 프로그램 요구도 분석. 석사학위논문, 한국방송통신대학교 평생대학
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건강행위와 건강통제위 성격 성향과의 관계 대한 연구. 대한간호학회지, 15(2), 49-59.
김영복,『건강증진의 이론과 적용』, 대구대학교 출판부, 2011.
보건복지부(2010). 보건의료발전계획.
이경희, 발달심리학, 학문사, 2010
보건복지부(2014). 보건의
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프로그램
Ⅰ. 프로그램 안내
1. 프로그램 필요이유
2. 치료모델
3. 치료도구로서 집단사용이유
4. 집단유형
5. 집단성원
6. 집단목표
7.집단구성
Ⅱ. 프로그램 진행
1. 성원 모집방법
2. 프로그램 내용
3. 사전단계 문제 사정
4. 회
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이론의 비판적 개관. 한국심리학회지 건강, 2(1) p21-45
김영란(1997). 건강증진/보건교육. 정담, p100-111
이갑순(1998). 건강교육. 현문사, p63-92 건강교육의 중심과제는 건강행위이며 건강행위의 긍정적인 변화는 건강교육 프로그램의 최고 목표
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증진교육, 보건교육, 보건교육B형, 방송통신대 보건교육, 보건교육
Ⅰ. 서 론 – 중년 여성/남성의 운동증진교육
Ⅱ. 본 론
1. 중년 여성/남성의 건강과 운동
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
① 1단계- 사회적 사정 (Social Assessment)
② 2단계
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증진활동을 고안하여 자신의 삶에 직접 적용한 후 그 내용과 결과물을 제시하시오.
1) 감사 일기 쓰기
2) 감사 편지 쓰기
3) 내가 생각하는 감사 증진활동
3. 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오. : 위의 3단계가 모두 포함되어
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방법 및 매체)을 고안하여 학습지도계획안을 작성하기
2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반
1) 각 단계별 내용을 간략히 요약하기
2) ‘만성질환 예방 및 관리’교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계를 예시를 들어 서술하기
3. 참고문헌
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건강검진과 생애전환기 건강진단 결과지에 대한 수검자 이해도 조사, 대한임상건강증진학회, 2017.
김명, 고승덕 외 3명 저, 보건교육 건강증진 이론, 계축문화사, 2014.
신윤희, 건강증진, 계축문화사, 2015.
남철현, 이명선 외 4명 저, 보건 교육학
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단계별 흡연예방 프로그램의 효과, 한국산학기술학회, 2014.
김명, 고승덕 외 3명 저, 보건교육 건강증진 이론, 계축문화사, 2014.
공은숙, 보건교육학, 정담미디어, 2015.
신윤희, 건강증진, 계축문화사, 2015.
Karen Glanz, Barbara K. Rimer 외 1명 저, 유태
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건강상태를 조절하기 위해 건강행위를 하게 된다는 것을 말한다.
Ⅳ. 참고문헌
김영임, 최윤경 지음, 간호학특론, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2019.
신윤희 저, 건강증진, 계축문화사, 2015.
PEGGY L.CHINN 저, 김명자 역, 간호와 이론, 현문사, 20
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