|
자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
실습 보고서 2
친인척위탁 아동의 정서적 지지를 위한 사례개입 연구
실습 보고서 3
자아존중감 향상 프로그램 “내가 주인공!”
|
|
|
)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
실습 보고서 2
친인척위탁 아동의 정서적 지지를 위한 사례개입 연구
실습 보고서 3
(사회성 향상을 위한 집단프로그램 “참 좋은 우리”)
|
|
|
아끼지 않는다.
-‘여자’라는 이미지에 대한 편견을 줄인다.
-강점을 발견하여 자신을 긍정적인 존재로 인식할 수 있도록 정서적인 지지를 지속적으로 한다.
-밝고 건강한 성격을 부각시켜 지지해 준다.
6. 서비스(개입) 과정 요약
*가정방
|
|
|
아이는 전혀 보호되지 않는 상태였다. 아이는 엄마를 \'칼로 찔러 죽인다\'라고 말 할정도로 심각한 상태였다. 결국 아이는 병원에 입원했고 치료 후 위탁을 받아서 지금은 잘 지내고 있는 상태라고 했다.
② 초등학교 5학년 여자아이의 사례
6
|
|
|
복지관, 사례관리 중심기관, 준비된 미래 행복한 내일’이다.
2. 기관의주요사업내용
기관의 주된 사업내용은 크게 3가지인데 사례관리 기능, 서비스제공기능, 지역조직화 기능이다. 사례관리는 사례발굴, 사례개입, 서비스 연계의 분야가
|
|
|
위탁보호의 경우 중도포기로 인한 아동의 잦은 이동, 아동에 대한 방임 및 학대, 부적절한 보호, 아동의 부적응 등 다양한 문제가 발생할 수 있다. 따라서 이러 한 문제에 대처하기 위해서는 가정위탁지원센터와 지역사회복지관을 중심으로
|
|
|
아의 특수교육, 신아출판사
◈ 김동연(1991), 시각손상아의 지도, 대구 : 도서출판 동아 문화사
◈ 교육부(1997), 특수학교 교육 과정 각론 시안 개발(시각 장애 이료과) 교육부 위탁 연구 과제 답신 보고서 Ⅳ
◈ 원종대(1994), 시각장애 특수학교
|
|
|
개입목표별 프로그램의 내용 및 수행방법
2) 프로그램 수행인력
3) 프로그램 일정표
4) 프로그램 예산편성
6. 프로그램 효과 평가
(별첨 1) 자아존중감 검사지 (사전 사후 검사지)
(별첨 2) 만족도 검사 (사후 검사지)
(별첨 3) 프로그램
|
|
|
복지관
* 설립이념
* 이용안내
* 사업내용
♣ 대한한의사협의회
* 설립목적
* 지역사회기여
♣ 허준박물관&공원
* 지역 주민을 위한 프로그램
♣ 연세대 가양4종합복지관
* 단체안내
* 주요 사
|
|
|
외현화 문제행동의 종류
3. 외현화 문제행동의 원인
4. 외현화 문제행동의 특성
5. 외현화 문제행동의 현황
6. 외현화 문제행동의 개입방법과 프로그램
7. 외현화 행동문제 해결을 위한 학교사회복지사의 역할
※참고문헌 & 자료
|
|
메뉴펼치기
