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발달 수준을 이해하고 그것에 맞는 교수전략을 선택하고 사용하는 것이다. 또한 잘못된 교수전략을 실행하더라도 빠르게 수정할 수 있도록 결단력이 필요하다.
참고문헌
곽향림 <구성주의 유아교육 교수학습법>, 공동체, 2015
이정환, 김
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것을 말한다.
마지막으로 지시하기(direct)이다. 정옥분, 권민균 외 2명(2016) 학지사, 보육과정
지시하기는 영유아가 구체적인 행동을 하도록 직접 지시하는 방법이다. 이는 영유아 보육시설에서의 기본생활습관이나 안전교육 등 규칙을 어기
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이순형(2009). 보육과정. 학지사
권민균(2005). 아동발달의 이해. 창지사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant)의 교사의 교수 전략 8가지 유형
2. 본인이 가장 중요하다고 생각되는 유형
Ⅲ 결론
참고문헌
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보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한
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로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수전략
1) 비지시적 유형
2) 중재적 유형
2. 교수 유형별 각각의 전략
1) 인정하기(acknowledge)
2) 모델보이기(model)
3) 조성하기(facilitate)
4) 지지하기(support)
5) 비계설정하기(scaffold)
6) 함께 구성하
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과정 지향적 교육활동: 유아들의 능력에 따른 활동과 유아들이 다양한 경험을 할 수 있는 활동을 제공하는 것이 요구됨
② 제4차 표준보육 과정에서의 교수·학습 원리
- 교수·학습: 영유아가 즐겁게 놀이하며 스스로 배울 수 있도록 교
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보육교사이다. 보육교사는 영유아의 일상적인 상호작용에서 바람직한 행동모델을 제시해야 한다. 그러한 점에서 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp& Rosegrant, 1992)의 교사의 교수전략은 좋은 모델이 될 것이라 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 임혜련,
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과정의 환경구성
통합 교육과정의 환경구성에서 브레드캠프와 로즈그란트는 교육과정이 통합될 수 있는 정도는 학습이 일어날 수 있는 상황, 즉, 교실 상황에 지대한 영향을 받는다고 강조한다. 무한한 정도의 유용한 정보와 자료가 있는 도
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과정을 제외하고는 앞으로 이러한 통합적 접근법이 유아교육과정 구성의 기초가 되어야 할 것이다. 1. 통합의 개념
① 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant, 1985)
② APEID(1982)
③ 영국의 유아학교 및 초등학교에서 요구되는 통합 대
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과정 또는 결과로 정의하였다.
브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant, 1985)는 유아교육에서 통합의 개념을 유아들에게 자신이 경험한 범위 내에서 조직화할 수 있는 주제 또는 개념을 제공하는 것이라고 정의하고, 통합의 일차적 목적을
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