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맞춰야 한다는 틀에서 벗어나서 일상적인 것들부터 주변에 있지만, 우리가 미처 생각하지 못하고 놓치고 있는 것들부터 찾아보는 것이다. 1. 표준보육과정의 자연탐구 영역의 내용
2. 3~5세 연령별 누리과정 자연탐구영역의 내용
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과정, 양서원
3. 윤기영(2008), 유아사회교육 (현장교사들이 풀어 쓴), 양서원
학술논문
4. 진설현(2017), 유아인권교육활동이 유아의 인권태도 및 인성에 미치는 영향, 경인교육대학교
5. 유미숙(2017), 유아인권교육을 위한 누리과정 만 5세 교사용
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누리과정 및 제4차 표준보육과정에 따른 영유아 과학교육의 방향성에 대해 탐색하였다. 또한 영유아 과학교육의 현실적 적용에 대해서도 논의하였다. 과학적 사고와 탐구는 아동의 지적 발달과 미래의 학문적, 직업적 성공에 필수적인 능력
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대해서 무가치성이라고 보기에는 학습의 양이 정말 많다. 하지만 가장 중요한 것은 바로 교사와 학부모 그리고 아동 및 지역사회의 소통이라고 할 수 있다.
이는 표준보육과정 및 누리과정의 학습자인 3~5세의 아동들의 학부모의 역할로써 기
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누리과정이라는 표준화된 체계를 제공하는 등 여러모로 노력하고 있는데 이는 과거와는 다른 현대사회의 변화로 인해 나타난 변화라고 할 수 있다. 그렇기 때문에 이번 기회에 보육의 질이 왜 중요한지에 대해서 자세히 알아보고 과거와 어
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보육현장에서 이러한 수업계획안을 활성화 해야겠다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
표준보육과정 및 누리과정에 근거한 영유아교육과정의 이론과 실제 신재한 저 | 교육과학사 | 2013.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만 4세~5세 영유아의 특징
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과정인 제3차 표준보육과정과 만3～5세 누리과정에 유아들의 성별이나 종교, 가족 및 민족배경, 신체적 특성 등에 대해 편견을 가지지 않고 각자가 가진 독특성을 수용하고 존중해 주며 더불어 살아가는 태도를 기를 수 있도록 ‘자신 및 타인
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누리과정을 얼마나 잘 이해하고 실행하느냐에 달려 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 정부는 누리과정 제도 도입에 따른 기대효과로 유아 교육 보육의 질이 한 단계 높아지고 학부모의 부담이 실질적으로 경감 될 것으로 보고 있다.
하지만
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누리과정의 시행으로 인해 어린이집에 양질의 프로그램을 제공하기 위한 학습공동체 모임의 필요성이 제기되어 구성되었다고 한다. 이는 국가수준에서 제시하는 프로그램에만 국한되는 것이 아니라, 지역적 특성을 반영한 양질의 보육 프로
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대해 이야기한다. 1. 서론
2. 본론
1) 영아의 교수·학습 계획 목표
(1) 영아 교수·학습의 정의
(2) 영아 교수·학습의 계획 목표
2) 영아 교수·학습의 구성
3) 영아 교수·학습의 계획 과정
(1) 연간 교육계획안 수립
(2) 주제 선정
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