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교사가 아닌 고민을 상담하거나 같이 여가생활도 할 수 있는 친구와 같은 교사가 됨으로서 정이 많은 어린이집을 만들고 싶다. 즉, 교사와 영유아들과의 관계를 비형식적으로 형성하고 싶다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 보육교사의 역할에
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보육교사와 시설장의 모범이 되는 자질이 필요한 것이다. 영유아들은 주변인에게 가장 큰 영향을 받는다는 것에서 보육교사와 시설장에게 자질이 중요하다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 보육교사와 시설장의 역할과 자질에 대해 살펴보았다
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자질과 영유아 애착과의 관계” 평택대학교, 2008 학위논문(석사)
강종구 <행동주의와 유식학의 비교연구> 한국종교교육학회 종교교육학연구 Volume 9 Issue 0 1999 pp:175-198
심영희, 성소영, 심영회 “영아교사와 유아교사 역할수행에 관한 보육
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자질을 갖춘 질 높은 보육교사가 되도록 힘이 들어도 포기하지 않고 노력할 것이다.
참고문헌
이서현(2013). 어린이집 원장이 인식하는 바람직한 보육교사상
(경성대학교 교육대학원 교육학석사 학위 논문)
박기남(2015) 어린이집 원장의 보육교
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보육교사의 전문적 자질향상에 직접적인 영향을 줄 수 있다. 보육교사들은 보육정보센터에서 보육프로그램에 관한 정보를 제공받기를 가장 원했다. 다양한 역할과 기능을 가지고 있으나 보육정보센터의 전담 직원이 부족하며, 실제 이용률
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보육교사의 인성과 자질 향상도 중요하지만 저는 보육교사가 전문 직종으로 인정받기 위해서 올바른 인성을 기르고, 정신적 건강을 유지하는 것이 중요하다고 생각합니다.
유아 교사의 역할은 보호적 역할에서 시작하였기 때문에 유아 교사
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보육교사의 전문성 인식도가 연령에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타나 경력 교사들을 대상으로 재교육실시를 통해 보육교사의 전문성 인식을 높여야 한다고 강조했다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사의 역할에 대한 내용을 정
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보육교사로서 나는 준비된 사람이지 않나 생각한다.
Ⅲ. 결론
보육교사는 어린 아이들과 하루 일과를 함께 보내는 사람이기 때문에 다른 직종 종사자 보다 더 많은 역할과 직무 자질이 요구된다고 생각한다. 보육교사로서 역할을 제대로 수
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교사와 영유아들과의 관계를 비형식적으로 형성하고 싶다는 것이다.
4. 나는 보육교사로서 어떠한 개인적 자질 및 전문적 자질을 갖추고 있는지, 어떠한 부분이 부족한지 정리
앞서 언급한 다양한 유아교사의 역할과 자질은 유아교사에게 있
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교사의 전문성에 따른 보육프로그램 운영에 대한 연구, 동국대학교 행정대학원, 석사학위 논문, 2010.
양소남, 영아보육교사의 전문가적 역할 수행에 관한 연구, 경기대학교 행정대학원, 석사학위 논문, 2009.
이명순, 보육교사의 전문적 자질 향
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