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영유아보육론, 중앙적성출판사, 1997년.
이소희, 아동보육론, 대왕사, 2005년.
이정숙, 영유아보육론, 대학출판사, 2001년.
서영숙, 영유아보육론, 양서원, 2004년.
김창복, 영유아보육론, 형설출판사, 2004년.
김영모 외/ 아동보육개론/ 한국복지정책
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보육이념 및 프로그램 운영
2. 연령별 손끝놀이프로그램 실시사례
1) 만 3∼4세(준비단계)
2) 만 4∼5세(실천 및 심화단계)
Ⅴ. 손끝놀이프로그램의 평가
1. 손끝놀이프로그램으로 인한 유아의 변화
2. 교사의 변화
3. 학부모의 변화
Ⅵ.
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영유아의 발달적으로 적절한 프로그램의 교사는 각 유아의 특별한 성격을 인정해주고 유아를 돌보는 데에 따뜻함과 존중하는 마음을 전하는 것을 알 수가 있다. 교사는 영유아에게 적절한 기대를 가지며, 영유아가 독립심을 키우는 활동에
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유아들의 연령 범주에 적합하도록 고안되어야하고, 대상 영유아들의 다양한 발달 수준과 흥미 정도, 욕구 등을 고려하여 실행해야 함을 제시한다. 그 기준에 따른 분석을 살펴보면, 표준보육과정에서는 일상생활에 대한 중점을 두고 영유아
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사업 - 유치원 법인화, 기획단 운영, 영유아 연구원 설립 운영, 질 제고
(7)(7)
(8)(8)3. 재원확보대책
(9)(9)* 재정확보 방안
(10)(10)
기존 체계 유지
영유아 교육 및 보육기금, 영유아 교육 및 보육특별회계나 기금의 신설
* 보육예산 - 중앙정부 소요
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에밀리아 접근법
2. 아동관
3. 교육목적 및 목표
4. 교사관 및 교사의 역할
5. 교수학습원리 및 방법
6. 환경구성
７. 타 접근법과의 비교(프로젝트접근법과 보육프로그램의일반적인 특성)
８. 시사점 및 적용가능성
9. 비판점
Ⅲ. 결론
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유아교육론」,정민서, 1994
6. 이영자 외, 「유아교육기관의 운영관리」, 창지사, 2001
7. 원중연, 「영유아교육기관 운영관리」, 정민사, 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.본 론
1. 영․유아 보육 및 교육전문가로서의 지도자
2. 영유아보육법에 따른 지
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영상사업부- 1993년)
5. 일본의 포괄적 보육 서비스 (연사: 이찌방가세 야스꼬)- 삼성복지재단
6. 미국에서의 양질의 보육과 교육 프로그램의 특성들(연사: Douglas R. Dowell)
- 삼성복지재단
7. 미국의 저소득층을 위한 가족 지원 프로그램(연사: Dougla
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생태 유아교육의 프로그램
1) 환경 영역 프로그램
2) 자연에 대한 인간 노력 영역
3) 놀이 영역 프로그램
4) 사람의 도리 영역
6. 생태 유아교육의 부모인식
7. 생태 유아교육의 교수학습방법
8. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유아교육의 질적 향상을 기대하기가 어려워지게 하는 요인이 될 것이다.
4) 유아교육 공교육화의 법적 측면
유아교육관련 법규 중에서 이원화체제로 되어 있는 유아교육법과 영유아보육법을 현 시대에 맞게 법규제정(개정)이 필요하므로 법
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